Kế hoạch bài dạy môn Tiếng Anh lớp 4 Global Success - Tuần 8 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Giáo viên tổ chức cho học sinh repeat the - Học sinh look, listen and answer
model sentences.
- Giáo viên tổ chức: drill pictures - Học sinh picture a: a girl riding a bike
- Giáo viên gợi mở để học sinh xác định and - Học sinh picture b: a boy who can’t ride a horse
check comprehension the name of each 
character.
- Giáo viên tổ chức: run through all the pictures. - Học sinh picture c: a boy playing the piano
- Giáo viên tổ chức: run through model - Học sinh picture d: a girl who can’t play the 
sentences. guitar
- Giáo viên tổ chức cho học sinh to practise: - Học sinh practice in chorus
- Giáo viên asks, học sinh answer picture a - Học sinh work in pairs to practice
- Giáo viên tổ chức: học sinh ask, T answers - Học sinh point and say
picture b
- Giáo viên tổ chức: group A ask, group B - Học sinh listen.
answer picture c
- Giáo viên tổ chức: group B ask, group A - Học sinh look at the picture and answer
answer picture d
- Giáo viên yêu cầu học sinh to work in pairs. - Học sinh a summer camp poster. There are four 
 activities in the poster.
- Giáo viên controls and corrects. - Học sinh note
- Giáo viên mời a few pairs to come to the front 
of the classroom and point at the pictures and say 
the questions and answers in front of the class.
- Giáo viên nhận xét, sửa lỗi trọng tâm và chốt 
kết quả.
- Giáo viên tổ chức: aims: học sinh will be able 
to enhance the correct use of Can you . ? – 
Yes, / No, ... to ask and answer questions 
about học sinh’ abilities in a freer context.
- Giáo viên yêu cầu học sinh to guess each 
character and what the children say.
- Giáo viên tổ chức: what can you see in the 
picture?
- Giáo viên fills the gaps and writes the sentences 
on the board.
 6 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Giáo viên làm mẫu
- Giáo viên yêu cầu học sinh to ask and answer 
questions using Can you? –Yes/ No, ...
- Giáo viên mời some pairs to perform.
- Giáo viên tổ chức: give feedbacks
- Liên kết Project: Giới thiệu sớm Project ở - Chuẩn bị/thực hiện: Ghi nhiệm vụ Project, 
Lesson 3, Activity 6: cho học sinh xem mẫu chọn ý tưởng/tư liệu phù hợp và bắt đầu chuẩn bị 
trong SGK, nêu sản phẩm cần chuẩn bị, cách sản phẩm; hỏi lại ngay nếu chưa rõ yêu cầu.
dùng ngôn ngữ trọng tâm và tiêu chí trình bày; 
chỉ yêu cầu tư liệu phù hợp lứa tuổi, không dùng 
dữ liệu cá nhân thật.
- Hỗ trợ/phân hóa: Cho nghe theo từng lượt, - Sản phẩm/minh chứng: Phiếu hoặc đáp án 
nhắc học sinh dựa vào tranh và từ khóa; học sinh nghe có căn cứ từ từ khóa/tranh; học sinh nêu 
cần hỗ trợ được nghe lại đoạn ngắn, học sinh được ít nhất một dấu hiệu giúp chọn đáp án.
hoàn thành sớm giải thích căn cứ chọn đáp án.
- Đánh giá thường xuyên: Quan sát quá trình và - Tự/đồng đánh giá: Đối chiếu sản phẩm với 
sản phẩm; hỏi ngắn để làm rõ cách làm; nhận xét mẫu, ngữ liệu hoặc tiêu chí ngắn; nêu một điểm 
cụ thể và cho học sinh tự sửa hoặc nhận xét bạn; đúng và một điểm cần điều chỉnh.
không quy đổi thành đầu điểm riêng.
- Tiêu chí quan sát: Mức đạt: chọn/điền/nối 
đúng theo âm thanh và tranh; nêu được từ khóa 
làm căn cứ. Vượt mức: thực hiện độc lập và giải 
thích/hỗ trợ bạn. Cần hỗ trợ: chưa hoàn thành 
yêu cầu cốt lõi sau lượt hướng dẫn đầu; giáo viên 
cho thêm tranh, từ khóa, mẫu câu hoặc một lượt 
luyện.
- Tích hợp NLS: Năng lực số – [CB2.1.2] (Đánh - Minh chứng NLS: Học sinh phát hiện độ chính 
giá dữ liệu, thông tin và nội dung số): Giáo viên xác của một câu trả lời hoặc chú thích số bằng 
cung cấp một dữ liệu số/ngữ liệu giả định và cách đối chiếu với SGK, tranh hoặc âm thanh 
hướng dẫn học sinh phát hiện độ chính xác của chính thức; nêu được bằng chứng đã dùng để 
một câu trả lời hoặc chú thích số bằng cách đối kiểm tra.
chiếu với SGK, tranh hoặc âm thanh chính thức.
- Tích hợp AI: Giáo dục AI – [4.A1.2] (Tính - Minh chứng AI: Học sinh nhận biết kết quả AI 
chủ động của con người): Dùng một ví dụ AI giả có thể chưa đúng và con người phải kiểm tra 
định đã được giáo viên rà soát để học sinh nhận bằng bằng chứng trước khi sử dụng; sửa được ít 
biết kết quả AI có thể chưa đúng và con người nhất một điểm chưa phù hợp hoặc giải thích vì 
phải kiểm tra bằng bằng chứng trước khi sử sao không nên dùng kết quả chưa kiểm chứng.
dụng.
 7 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Học sinh quan sát hình đúng tại hoạt động, chỉ 
 chi tiết làm căn cứ và không coi hình là vật trang 
 trí.
 Học sinh quan sát hình đúng tại hoạt động, chỉ 
 chi tiết làm căn cứ và không coi hình là vật trang 
 trí.
 Học sinh quan sát hình đúng tại hoạt động, chỉ 
 chi tiết làm căn cứ và không coi hình là vật trang 
 trí.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hoạt động 5. Củng cố và chuẩn bị bài sau (2 phút)
- Mục tiêu: Ss will be able consolidate and wrap - Nhiệm vụ: Thực hiện phần việc theo cá nhân, 
up the content of the lesson. cặp hoặc nhóm; dùng đúng ngữ liệu của bài và 
- Ngữ liệu/đầu vào: SGK và học liệu trực quan chuẩn bị kết quả để báo cáo.
tại mục Củng cố và chuẩn bị bài sau; kiến - Kết quả mong đợi: Exit ticket hoặc phản hồi 
thức/ngôn ngữ đã học có liên quan. miệng nêu được điều đã học, một điểm còn 
 vướng và nhiệm vụ chuẩn bị bài sau.
- Tổ chức: Giáo viên tổ chức: aims: học sinh will - Thực hiện: Học sinh say the completed 
be able consolidate and wrap up the content of sentences.
the lesson.
- Giáo viên yêu cầu học sinh to answer the - Học sinh work in pairs
following questions:
- Giáo viên tổ chức: what have you learnt from - Học sinh perform in front of the class.
the lesson today?
- Giáo viên tổ chức: what are the core values of - Học sinh answer the questions
the lesson? (if the teacher can take from the 
lesson).
- Giáo viên review the vocabulary and model - Học sinh listen
sentences.
- Giáo viên praises some học sinh who are - Học sinh listen and clap their hands
hardworking / active/ good . as well as 
encourage others to try more.
 8 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 - Giáo viên tổ chức: learn the vocabulary and - Học sinh listen and take note
 model sentences by heart
 - Giáo viên tổ chức: prepare the new lesson: Unit - Học sinh check the picture.
 5, Lesson 1 (4,5,6).
 - Giáo viên tổ chức: digital & AI mini-task: “Can - Học sinh choose Right / Wrong and give the 
 or can’t – Check it!” correct answer.
 - Giáo viên trình chiếu an ability picture and an 
 AI-style answer such as “Yes, I can” when the 
 picture indicates “No”.
 - Giáo viên yêu cầu học sinh to decide Right / 
 Wrong and correct the answer.
 - Giáo viên tổ chức: digital/AI evidence: pupil 
 matches ability evidence with the correct Yes/No 
 response.
 - Hỗ trợ/phân hóa: Dùng tranh, cử chỉ và mẫu - Sản phẩm/minh chứng: Exit ticket hoặc phản 
 câu trên bảng; điều chỉnh số lượt hoặc độ dài câu hồi miệng nêu được điều đã học, một điểm còn 
 theo mức sẵn sàng, không loại học sinh khỏi hoạt vướng và nhiệm vụ chuẩn bị bài sau.
 động.
 - Đánh giá thường xuyên: Quan sát quá trình và - Tự/đồng đánh giá: Đối chiếu sản phẩm với 
 sản phẩm; hỏi ngắn để làm rõ cách làm; nhận xét mẫu, ngữ liệu hoặc tiêu chí ngắn; nêu một điểm 
 cụ thể và cho học sinh tự sửa hoặc nhận xét bạn; đúng và một điểm cần điều chỉnh.
 không quy đổi thành đầu điểm riêng.
 - Tiêu chí quan sát: Mức đạt: thực hiện đúng 
 yêu cầu cốt lõi và dùng được ngôn ngữ của bài. 
 Vượt mức: thực hiện độc lập và giải thích/hỗ trợ 
 bạn. Cần hỗ trợ: chưa hoàn thành yêu cầu cốt lõi 
 sau lượt hướng dẫn đầu; giáo viên cho thêm 
 tranh, từ khóa, mẫu câu hoặc một lượt luyện.
4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (NẾU CÓ)
............................................................................................................................
............................................................................................................................
 9 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 TUẦN 08 - TIẾT 30 - UNIT 5: THINGS WE CAN DO - LESSON 1 (4, 5, 6)
 Môn học/hoạt động 
 Tiếng Anh Lớp 4
 giáo dục
 Tên bài học Unit 5: Things we can do - Lesson 1 (4, 5, 6)
 Số tiết 01 tiết (35 phút) Tuần 08
 Thời gian thực hiện Năm học 2026-2027; ngày dạy: ...../...../......
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
a) Năng lực đặc thù môn Tiếng Anh
- Nghe và understand two communicative contexts in which pupils ask and answer questions about 
someone’s abilities and tick the correct pictures.
- Hoàn thành four gapped exchanges with the help of picture cues.
- Luyện tập the target vocabulary and sentence patterns by playing the game Can you ...?
- Vocabulary: Review
- Skills: speaking, listening, reading and writing.
b) Năng lực chung
- Critical Thinking: self-introduce
- Hợp tác: chủ động hỗ trợ bạn khi làm việc cặp/nhóm.
- Tự chủ và tự học: thực hiện nhiệm vụ nghe theo quy trình và tự kiểm tra.
- Verify AI-generated ability statements against the official listening/picture cues instead of accepting 
them automatically.
c) Phẩm chất
- Nhân ái: hỗ trợ bạn hoàn thành nhiệm vụ học tập.
- Trung thực: tell the truth about feelings and emotions.
- Chăm chỉ: hoàn thành nhiệm vụ học tập.
d) Năng lực số
- [CB2.1.2] Đánh giá dữ liệu, thông tin và nội dung số: phát hiện độ chính xác của một câu trả lời hoặc 
chú thích số bằng cách đối chiếu với SGK, tranh hoặc âm thanh chính thức.
e) Giáo dục AI
- [4.A1.2] Tính chủ động của con người: nhận biết kết quả AI có thể chưa đúng và con người phải 
kiểm tra bằng bằng chứng trước khi sử dụng.
Quy ước màu: năng lực số; giáo dục AI.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giáo viên: Teacher’s guide Pages 70,71,72; audio Tracks 48; posters, laptop, pictures, SGK, kế 
hoạch bài dạy, màn hình hoặc máy chiếu nếu có.
- Học sinh: Pupil’s book Page 35, vở ghi, vở bài tập, đồ dùng học tập.
- Học liệu tích hợp: một dữ liệu số hoặc câu trả lời AI giả định do giáo viên chuẩn bị và rà soát; ưu tiên 
thiết bị dùng chung, không yêu cầu học sinh tạo tài khoản hoặc cung cấp dữ liệu cá nhân. Nếu thiếu 
thiết bị, dùng bản in/thẻ giấy nhưng vẫn giữ nhiệm vụ đối chiếu và minh chứng.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 10