Giáo án Tiếng Việt Lớp 4 (Kết nối tri thức) - Tuần 35

 TUẦN 35: 
 TIẾNG VIỆT
 ÔN TẬP HỌC KỲ II (Tiết 1+2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Học sinh đọc đúng các từ, câu, đọc to rõ ràng câu chuyện, bài thơ, bài văn đã học ( 
từ tuần 28 đến tuần 34), tốc độ đọc khoảng 80-90 tiếng trong 1 phút.
 - Biết đọc diễn cảm lời của nhân vật trong bài học; biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu 
họặc chỗ ngắt nhịp thơ.
 - Biết đọc theo ngữ điệu phù hợp với vai được phân trong những đoạn đối thoại có 
hai hoặc ba nhân vật. Thuộc được 1 số đoạn thơ đã học.
 - Xác định được chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ trong đoạn văn.
 - Biết sử dụng dấu gạch ngang, dấu gạch nối.
 - Nhận biết đặc điểm và hiểu tác dụng của biện pháp nhân hóa. 
 - Nhận biết được câu chủ đề của đoạn văn, cấu trúc của văn bản.
 - Viết được đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc của bản thân về một nhân vật trong văn 
học hoặc một người gần gũi thân thiết. Viết được bài văn miêu tả con vật, miêu tả cây 
cối. 
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ
 2. Năng lực chung..
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn 
cảm tốt.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội 
dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu 
hỏi và hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài thơ, biết yêu quý bạn bè, biết hòa quyện, thống 
nhất trong tập thể.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- Cho HS thi kể tên các bài tập đọc đã học - HS thi đua nhau kể.
từ tuần 28 đến tuần 34.
- GV dẫn dắt, giới thiệu bài.
2. Khám phá.
 - Học sinh đọc đúng các từ, câu, đọc to rõ ràng câu chuyện, bài thơ, bài văn đã học ( 
từ tuần 28 đến tuần 34), tốc độ đọc khoảng 80-90 tiếng trong 1 phút.
 - Biết đọc diễn cảm lời của nhân vật trong bài học; biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu 
họặc chỗ ngắt nhịp thơ.
 - Biết đọc theo ngữ điệu phù hợp với vai được phân trong những đoạn đối thoại có 
hai hoặc ba nhân vật. Thuộc được 1 số đoạn thơ đã học.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Đọc đúng.
- Gọi HS đọc yêu cầu bài 1 - 1HS đọc yêu cầu bài
- GGV yêu cầu HS quan sát tranh và 
TLCH - HS quan sát tranh
- HS làm việc theo nhóm 4 - HS thảo luận nhóm cùng nhau.
a. Dòng chữ trên mỗi cánh buồm cho biết + Dòng chữ trên mỗi cánh buồm ghi lại 
điều gì? từng chủ điểm trong SGK TV .. b. Theo em, cần ghi những gì vào cánh + Dòng chữ cần ghi trên cánh buồm số 6 
buồm số 6, 7, 8? là Uống nước nhớ nguồn, cánh buồm số 
 7 là Quê hương trong tôi, cánh buồm số 8 
c. Hình ảnh những chiếc thuyền đi từ sông là Vì một thế giới bình yên.
ra biển có ý nghĩa như thế nào? Chọn một + HS nêu ý kiến của mình.
phương án dưới đây hoặc đưa ra ý kiến của 
em.
- Gọi HS chia sẻ kết quả trước lớp.
- HS nhận xét, bổ sung. - HS nhóm chia sẻ kết quả trước lớp.
- GV NX, tuyên dương HS. - HS nhận xét, bổ sung.
 - lắng nghe, rút kinh nghiệm.
2.2 Hoạt động 2: Tìm nội dung tương 
ứng với tên bài đọc
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - 1-2 HS đọc bài
? Bài yêu cầu gì? - HS trả lời
- GV cho HS làm việc nhóm 4
- GV yêu cầu nhóm chia sẻ kết quả thảo - HS thảo luận bài theo nhóm
luận - HS chia sẻ kết quả của nhóm
 - HS nhận xét và bổ sung bài bạn. - HS lắng nghe và rút kinh nghiệm
- GV yêu cầu HS nhận xét, bổ sung bài 
bạn.
- GV nhận xét, chốt kiến thức.
2.3 Hoạt động 3: Đọc lại một bài em yêu 
thích (hoặc đọc thuộc lòng một bài thơ)
- GV cho HS đọc yêu cầu bài. - HS đọc yêu cầu bài.
? Bài yêu cầu gì? - HS trả lời
- GV cho HS thảo luận nhóm đôi - HS thảo luận và tìm bài đọc của mình.
- GV gọi cá nhân đọc bài của mình - HS đọc bài mà mình đã lựa chọn
- GV yêu cầu HS nhận xét bạn đọc - HS nhận xét cách đọc của bạn.
- GV nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: 
 - Xác định được chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ trong đoạn văn.
- Cách tiến hành: 
3.1. Trò chơi: Ai nhanh, ai đúng?.
- GV giới thiệu luật chơi: Lớp có 6 nhóm - HS lắng nghe
tham gia, mỗi nhóm có 4 người. Có 3 vòng 
chơi. Sẽ có đấu qua các vòng để tìm ra 1 
đội trao giải nhất.
- GV có thể làm sẵn 6 thẻ giấy, ghi các từ 
ngữ.
 - GV cho HS chơi trò chơi - HS chơi trò chơi
 Vòng 1: Cây bàng trước ngõ đnag nẩy 
 những chồi non; Những đám mây trắng 
 nhởn nhơ bay trên bầu trời; Đàn bướm 
 vàng lượn bên những bông hoa.
 Vòng 2: 
 1. Tô Hoài là nhà văn chuyên viết cho 
 thiếu nhi.
 2. Những câu chuyện ông viết thường là 
 về thế giới loài vật ngộ nghĩnh. 3.Truyện mà tớ thích đọc nhất là 
 truyện .
 Vòng 3:
 1. Cây phượng thường nở hoa vào mùa 
 hè.
 2. Những cánh phượng có màu đỏ rực rỡ, 
 rập rờn như cánh bướm.
 3. Học trò chúng em thường nhặt những 
 cánh hoa, ép vào trang sổ.
 - HS tuyên dương đội nhất.
 - HS lắng nghe
- GV biểu dương và nêu tên đội nhất.
- GV chốt lại bài học.
3.2. Giải ô chữ: Tiếng Việt lí thú.
- Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc bài
- Bài yêu cầu gì? - HS trả lời
- GV hướng dẫn HS giải ô chữ - HS lắng nghe
- GV yêu cầu HS làm theo nhóm đôi
- GV gọi HS chia sẻ kết quả.
- GV nêu câu hỏi HS trả lời - HS chia sẻ kết quả của mình
 - HS nhận xét, bổ sung
 - HS lắng nghe - HS nhận xét, bổ sung bài nhóm bạn
- GV nhận xét, chốt đáp án đúng
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV đưa một số câu thiếu phần chủ ngữ - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
và vị ngữ, yêu cầu HS hoàn thiện câu. học vào thực tiễn.
a. Hải Thượng Lãn Ông là .. - HS nêu câu hoàn thiện.
b. có bộ lông rất đẹp.
c. Chú chó mực là ..
d. là người em thương nhất
- Nhận xét, tuyên dương.
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 -----------------------------------------------------------------
 TIẾNG VIỆT
 ÔN TẬP CUỐI HỌC KỲ II (Tiết 3+4)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Học sinh đọc đúng các từ, câu, đọc to rõ ràng câu chuyện, bài thơ, bài văn đã học ( 
từ tuần 28 đến tuần 34), tốc độ đọc khoảng 80-90 tiếng trong 1 phút.
 - Biết đọc diễn cảm lời của nhân vật trong bài học; biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu 
họặc chỗ ngắt nhịp thơ.
 - Biết đọc theo ngữ điệu phù hợp với vai được phân trong những đoạn đối thoại có 
hai hoặc ba nhân vật. Thuộc được 1 số đoạn thơ đã học.
 - Xác định được chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ trong đoạn văn.
 - Biết sử dụng dấu gạch ngang, dấu gạch nối. - Nhận biết đặc điểm và hiểu tác dụng của biện pháp nhân hóa. 
 - Nhận biết được câu chủ đề của đoạn văn, cấu trúc của văn bản.
 - Viết được đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc của bản thân về một nhân vật trong văn 
học hoặc một người gần gũi thân thiết. Viết được bài văn miêu tả con vật, miêu tả cây 
cối. 
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội 
dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu danh từ, vận 
dụng bài đọc vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt 
động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học 
tập.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS nghe 1 bài hát để khởi - HS lắng nghe.
động bài học.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - Học sinh thực hiện.
- GV giới thiệu vào bài mới.
2. Khám phá. - Mục tiêu:
 - Học sinh đọc đúng các từ, câu, đọc to rõ ràng câu chuyện, bài thơ, bài văn đã học ( 
từ tuần 28 đến tuần 34), tốc độ đọc khoảng 80-90 tiếng trong 1 phút.
 - Biết đọc diễn cảm lời của nhân vật trong bài học; biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu 
họặc chỗ ngắt nhịp thơ.
 - Biết đọc theo ngữ điệu phù hợp với vai được phân trong những đoạn đối thoại có 
hai hoặc ba nhân vật. Thuộc được 1 số đoạn thơ đã học.
 - Viết đúng bài chính tả khoảng 80-90 chữ theo hình thức nghe viết hoặc nhớ viết, 
tốc độ khoảng 80 -90 chữ trong 15 phút. Viết đúng các từ ngữ có tiếng chứa âm vần dễ 
sai.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Cách tiến hành:
2.1 Hoạt động 1: Nghe – viết
- Gọi HS đọc đoạn văn - 1-2 HS đọc bài
- GV yêu cầu HS đọc thầm lại toàn đoạn - HS đọc thầm.
văn và TLCH
?Những chữ nào cần viết hoa? - Chữ cần viết hoa là những tên riêng, 
 sau dấu chấm 
? Những chữ dễ viết sai - Từ: Phiêu, lưu kí, nghệ thuật.
- GV yêu cầu HS viết nháp - HS viết nháp
- GV gọi HS nhắc lại tư thế ngồi viết bài - HS nhắc lại tư thế ngồi viết
- GV đọc cho HS viết - HS viết
- GV đọc soát lỗi - Soát lỗi chính tả
- Thu 5-7 vở nhận xét. - Lắng nghe
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: 
 - Xác định được chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ trong đoạn văn.
 - Biết sử dụng dấu gạch ngang, dấu gạch nối.
 - Nhận biết đặc điểm và hiểu tác dụng của biện pháp nhân hóa. 
 - Nhận biết được câu chủ đề của đoạn văn, cấu trúc của văn bản.
 - Viết được đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc của bản thân về một nhân vật trong văn 
học hoặc một người gần gũi thân thiết. Viết được bài văn miêu tả con vật, miêu tả cây 
cối. - Cách tiến hành:
Bài 2. Tìm công dụng của mỗi dấu câu.
- GV mời HS đọc yêu cầu của bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2.
? Bài yêu cầu gì? - HS trả lời
- GV yêu cầu HS quan sát bông hoa có ghi - HS quan sát 
công dụng của các dấu câu.
- GV cho HS thảo luận nhóm 4 
 - HS thảo luận nhóm 
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 để trả 
lời các câu hỏi
? Dấu gạch ngang có tác dụng gì?
 - Dấu gạch ngang đặt ở đầu dòng để 
 đánh dấu các ý liệt kê.
? Dấu hai chấm có tác dụng gì?
 - Dấu hai chấm báo hiệu phần giải thích, 
 liệt kê.
? Dấu ngoặc kép có tác dụng gì?
 - Dấu ngoặc kép đánh dấu tên một tác 
 phẩm, tài liệu.
? Dấu ngoặc đơn có tác dụng gì?
 - Dấu ngoặc đơn đánh dấu phần chú 
 thích. 
- GV yêu cầu các nhóm chia sẻ bài
 - Các nhóm trình bày kết quả thảo luận.
- GV mời các nhóm nhận xét.
 - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, tuyên dương 
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
Bài tập 3: Chọn dấu ngoặc kép, dấu hai 
chấm hoặc dấu gạch ngang thay cho bông 
hoa trong đoạn văn dưới đây.
- GV mời HS đọc yêu cầu của bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 3.
? Bài yêu cầu gì?
- GV mời HS làm việc cá nhân + HS làm bài vào vở. - GV yêu cầu HS nêu kết quả của mình - HS trình bày kết quả của mình.
 Trong cuốn sách “Những bức thư 
 giải Nhất Việt Nam”, có nhiều bức thư 
 xúc động về những chủ đề khác nhau 
 như:
 - Thư gửi cho một người bạn để bạn 
 hiểu về đất nước mình.
 - Thư gửi cho một người mà tôi 
 ngưỡng mộ nhất.
 - Thư gửi cho một người bạn nhỏ 
 không nhà.
- GV yêu cầu HS nhận xét bài bạn - HS nhận xét bài bạn, bổ sung.
- GV nhận xét, tuyên dương chung. + HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
Bài tập 4: Thêm trạng ngữ để bổ sung ý 
nghĩa về thời gian, địa điểm hoặc mục 
đích, nguyên nhân, cho các câu.
- GV mời HS đọc yêu cầu của bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 3.
? Bài yêu cầu gì? - HS trả lời
- GV cho HS thảo luận theo nhóm 4 - HS thảo luận theo nhóm 4
? Trạng ngữ mà em xác định đó là loại trạng - HS thảo luận và trả lời
ngữ gì?
- GV mời địa diện nhóm chia sẻ kết quả - Đại diện nhóm chia sẻ kết quả
 + để giải trí, tối qua, chúng tôi đi xem 
 phim “Vua sư tử” (TN chỉ mục đich + 
 thời gian)
 + Bên hiên nhà, mèo con đang nằm sưởi 
 nắng. (TN chỉ địa điểm)
 + Buổi sáng, Nam nghe thấy tiếng chim 
 hót ríu ran. (TN chỉ thời gian)
- GV yêu cầu HS nhận xét bài bạn - HS nhận xét bài, bổ sung.
- GV nhận xét, tuyên dương chung. + HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
Bài tập 5: Dựa vào bài thơ “Giọt sương”, 
viết 3-5 câu, trong đó có sử dụng biện pháp nhân hóa
- GV mời HS đọc yêu cầu của bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 3.
? Bài yêu cầu gì? - HS trả lời
- Gv yêu cầu HS đọc bài thơ Giọt sương
- GV đặt câu hỏi cho HS trả lời
? Em hiểu thế nào là biện pháp nhân hóa? + HS trả lời.
- GV yêu cầu HS viết bài vào vở cá nhân - HS viết bài và vở
- GV mời HS chia sẻ đoạn văn mình đã viết - HS chú ý lắng nghe
trước lớp.
- GV yêu cầu HS nhận xét bài bạn - HS nhận xét bài bạn khác nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương chung. + HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
nhanh – Ai đúng”. học vào thực tiễn.
+ GV yêu cầu HS đặt câu có sử dụng trạng 
ngữ. 
+ Chia lớp thành 2 nhóm, của một số đại 
diện tham gia (nhất là những em còn yếu)
+ Yêu cầu các nhóm cùng nhau đặt câu có - Các nhóm tham gia trò chơi vận dụng.
sử dụng trạng ngữ. Đội nào tìm được nhiều 
hơn sẽ thắng cuộc.
- Nhận xét, tuyên dương. (có thể trao quà,..)
- GV nhận xét tiết dạy. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................
 TIẾNG VIỆT
 ÔN TẬP CUỐI HỌC KỲ II (Tiết 5)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết được câu chủ đề của đoạn văn, cấu trúc của văn bản.
 - Viết được bài văn miêu tả con vật, miêu tả cây cối. 
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội 
dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu đặc điểm và 
câu chủ đề trong đoạn văn, vận dụng bài đọc vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt 
động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết trân trọng nét riêng của mọi người 
trong cuộc sống.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS nghe nhạc bài hát “Vườn cây - HS lắng nghe. của ba”.
?Qua bài hát con thấy vườn cây của ba có - HS trả lời.
những cây gì?
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dựa vào bài hát để khởi động vào bài 
mới.
2. Luyện tập.
- Mục tiêu:
 + Viết được bài văn miêu tả cây cối. 
 + Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
Bài 1. Trao đổi với bạn về loài cây em yêu 
thích.
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài tập 1 - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 1.
? Bài yêu cầu gì? - HS trả lời.
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm bàn - HS thảo luận nhóm bàn 
- GV có thể đưa gợi ý cho HS:
? Loại cây em thích là cây gì?
? Nó có đặc điểm như thế nào?
? Em thích nó ở điểm gì?
- GV yêu cầu HS chia sẻ trước lớp. - HS chia sẻ phần thảo luận của nhóm 
- GV yêu cầu HS nhận xét, bổ sung mình.
- GV nhận xét, bổ sung, tuyên dương. - HS nhận xét, bổ sung
Bài 2: Viết bài văn tả về loài cây có nhiều ở 
địa phương em
- GV mời HS đọc yêu cầu của bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2.
? Bài yêu cầu gì? - HS trả lời
- GV yêu cầu HS viết bài. - HS viết bài vào vở
- GV có thể hướng dẫn giúp đỡ HS còn yếu
- GV nhận xét, tuyên dương chung. + HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
Bài tập 3: Trao đổi bài làm với bạn để góp ý 
và chỉnh sửa bài cho nhau. - GV mời HS đọc yêu cầu của bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 3.
? Bìa tập yêu cầu gì? - HS trả lời
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi - HS trao đổi bài với nhau
- GV mời HS chia sẻ bài trước lớp.
- GV thu vở nhận xét một số bài, nhận xét, sửa - HS chia sẻ bài trước lớp
sai và tuyên dương học sinh.
- GV nhận xét, tuyên dương chung. + HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS về nhà đọc cho người - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
thân nghe về bài văn của mình hoặc có thể học vào thực tiễn.
viết 1 bài văn về loài cây mà em yêu thích 
và đọc cho người thân nghe.
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 TIẾNG VIỆT
 ÔN TẬP GIỮA HỌC KỲ II (Tiết 6+7)
 (ĐỀ DO NHÀ TRƯỜNG RA ĐỀ)
 **************************************