Giáo án Tiếng Việt Lớp 4 (Kết nối tri thức) - Tuần 22

 TUẦN 22: CHỦ ĐỀ : SỐNG ĐỂ YÊU THƯƠNG
 Bài 07: CON MUỐN LÀM MỘT CÁI CÂY (3 tiết)
 Tiết 1: Đọc
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện Con muốn làm một cái cây.
 - Biết đọc diễn cảm thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện, biết 
ngắt, nghỉ hơi sau dấu câu.
 - Nhận biết được đặc điểm của nhân vật thể hiện qua từ ngữ, câu trong bài đọc. 
Nhận biết được ý chính của mỗi đoạn trong bài. 
 - Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Khi chúng ta yêu thương và quan tâm 
đến ai đó, chúng ta thường làm những việc đem lại niềm vui cho người đó. Cậu bé 
trong câu chuyện nhận được nhiều tình yêu thương từ những người thân yêu trong gia 
đình (ông nội, bố mẹ) và cô giáo; ngược lại, cậu cũng dành nhiều yêu thương cho ông 
nội và bạn bè của mình.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Trân trọng, bày tỏ tình cảm của 
mình về tình yêu thương của người thân và những người xung quanh trong cuộc sống.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn 
cảm tốt.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội 
dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu 
hỏi và hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý, thương yêu và quan tâm đến 
những người sung quanh.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho học sinh múa hát theo Lý - HS tham gia múa hát.
hái ổi để khởi động bài học.
- Bài hát nói về nội dung gì? + Nêu nội dung bài hát.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dùng tranh minh họa hoặc dựa vào trò - Học sinh thực hiện.
chơi, nội dung bài hát để khởi động vào 
bài mới.
2. Khám phá.
- Mục tiêu: Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện Con muốn làm một cái 
cây. Biết đọc diễn cảm thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện, biết 
ngắt, nghỉ hơi sau dấu câu.
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Đọc đúng.
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - Hs lắng nghe cách đọc.
nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, 
gợi cảm. 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn 
nghỉ câu đúng, chú ý câu dài. Đọc diễn cảm cách đọc.
các lời thoại với ngữ điệu phù hợp.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: 4 đoạn theo thứ tự - HS quan sát
- GV gọi 4 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - 4 HS đọc nối tiếp.
- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: hiền - HS đọc từ khó.
lành,thơm lừng,lâng lâng,ngọt lành, 
- GV hướng dẫn luyện đọc câu dài: - 2-3 HS đọc câu.
+ Ông nghĩ/ hồi nhỏ ba nó vô cùng thích ổi/ 
nên chắc chắn mình/ cũng sẽ thích ổi như ba nó.//
+ Ông nội bắc chiếc ghễ đẩu ra sân,/ gần cây 
ổi,/ ngồi đó vừa nghe đài/ vừa nheo nheo 
mắt/ nhìn lũ trẻ vui chơi //
2.2. Hoạt động 2: Đọc diễn cảm.
- GV đọc mẫu lần 2: Đọc diễn cảm thể hiện - HS lắng nghe cách đọc diễn cảm.
tâm trạng nhân vật, giọng đọc vui tươi, tình 
cảm, nhẫn giọng vào những từ ngữ chữa 
thông tin quan trọng trong câu.
- Mời 4 HS đọc nối tiếp. - 4 HS đọc nối tiếp.
- GV cho HS luyện đọc theo nhóm bàn (mỗi - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm 
học sinh đọc 1 đoạn và nối tiếp nhau cho đến bàn.
hết).
- GV theo dõi sửa sai. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
- Thi đọc diễn cảm trước lớp:
+ GV tổ chức cho mỗi tổ cử đại diện tham + Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi đọc 
gia thi đọc diễn cảm trước lớp. diễn cảm trước lớp.
+ GV nhận xét tuyên dương + HS lắng nghe, học tập lẫn nhau.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: 
+ Nhận biết được đặc điểm của nhân vật thể hiện qua từ ngữ, câu trong bài đọc. Nhận 
biết được ý chính của mỗi đoạn trong bài. 
+ Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Khi chúng ta yêu thương và quan tâm 
đến ai đó, chúng ta thường làm những việc đem lại niềm vui cho người đó. Cậu bé 
trong câu chuyện nhận được nhiều tình yêu thương từ những người thân yêu trong gia 
đình (ông nội, bố mẹ) và cô giáo; ngược lại, cậu cũng dành nhiều yêu thương cho ông 
nội và bạn bè của mình.
- Cách tiến hành:
3.1. Tìm hiểu bài.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt 
các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả 
lớp, hòa động cá nhân, - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách 
trả lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Ông nội đã nghĩ gì khi trồng cây ổi + Ông nghĩ hồi nhỏ bà của Bum vô 
trong sân nhà cũ của Bum? cùng thích ổi nên chắc cháu ông cũng 
 thích ổi như ba nó.
+ Câu 2: Bum đã có những kỉ niệm gì với + Bum đã có những kỉ niệm đẹp về ông 
cây ổi đó? nội và bạn bè hồi nhỏ của nó: Hồi mới 
 ba, bốn tuổi, Bum đã biết cùng ông bắt 
 sâu cho cây ổi. Những buổi chiều mát, 
 Bum và bạn bè túm tụm dưới gốc cây 
 hái ổi, ăn ổi, ông nội ngồi trên chiếc 
 ghế đẩu gần cây ổi, vừa nghe đài vừa 
 nheo nheo mắt nhìn lũ trẻ vui tươi. 
+ Câu 3: Vì sao Bum muốn làm cây ổi trong + Bum muốn làm cầy ổi trong sân nhà 
sân nhà cũ? cũ vì nó nhớ những kỉ niệm về ông nội 
 và bạn bè cũ gắn với cây ổi đó.
+ Câu 4: Những chi tiết nào cho thấy cô giáo + Cô giáo đọc bài văn, biết Bum rất 
và ba mẹ Bum rất quan tâm và yêu thương nhớ cây ổi và những kỉ niệm gắn với 
Bum? cây ổi nên đã kể cho bố mẹ Bum về 
 ước mơ của nó. Bố mẹ Bum khi biết về 
 nỗi nhớ nhung của Bum đã quyết định 
 trồng một cây ổi trong sân nhà mới, mẹ 
 hứa với Bum rằng mai này sẽ mời 
 những bạn thân ngày xưa của nó đến 
 chơi.
+ Câu 5: Em có nhận xét gì về ông nội của + Về ông nội của Bum: Ông rất yêu 
Bum và tình cảm Bum dành cho ông nội? thương, quan tâm và lo lắng cho cháu 
 của mình. Về tình cảm Bum dành cho 
 ông nội là gắn bó, nhớ thương. 
- GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe.
- GV mời HS nêu nội dung bài. - HS nhắc lại nội dung bài học.
- GV nhận xét và chốt: Chúng ta ai cũng cảm 
thấy rất vui và hạnh phúc khi được người khác quan tâm, làm những việc khiến ta vui. 
Đến lượt mình, ta cũng nên làm những việc 
đem lại niềm vui cho người khác, thể hiện sự 
quan tâm và tình yêu thương của ta. Cuộc 
sống như vậy sẽ rất tốt đẹp.
3.2. Luyện đọc lại.
- GV Hướng dẫn HS đọc bài theo nhóm - HS tham gia đọc theo nhóm.
+ Mời HS đọc nối tiếp + HS đọc nối tiếp.
+ Mời HS đọc nối tiếp, đọc đồng thanh các + HS đọc nối tiếp, đọc đồng thanh các 
đoạn đoạn.
- GV nhận xét, tuyên dương.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Trân trọng, bày tỏ tình cảm của mình 
về tình yêu thương của người thân và những người xung quanh trong cuộc sống.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
như trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học học vào thực tiễn.
sinh nắm được nội dung bài học và biết liên 
hệ thực tế.
- Nhận xét, tuyên dương.
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 ----------------------------------------------------------------- BÀI 7: CON MUỐN LÀM MỘT CÁI CÂY ( 3 tiết)
 Tiết 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU
 LUYỆN TẬP VỀ VỊ NGỮ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nhận diện được thành phần vị ngữ của câu.
 - Hiểu được vị ngữ cho biết điều gì được nêu ở chủ ngữ, dựa vào ngữ cảnh, tìm 
được vị ngữ phù hợp với chủ ngữ.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội 
dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu danh từ, vận 
dụng bài đọc vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt 
động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học 
tập.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
Xác định chủ ngữ, vị ngữ trong các câu sau:
+ Câu 1: Qua khe dậu, ló ra mấy quả đỏ 1. Qua khe dậu, / ló ra / mấy quả đỏ 
chói. chói.
+ Câu 2: Những tàu lá chuối vàng ối xoã 2. Những tàu lá chuối / vàng ối xoã 
xuống như những đuôi áo, vạt áo. xuống như những đuôi áo, vạt áo.
+ Câu 3: Ngày qua, trong sương thu ẩm ướt 3. Ngày qua, trong sương thu ẩm ướt và 
và mưa rây bụi mùa đông, những chùm hoa mưa rây bụi mùa đông, / những chùm 
khép miệng bắt đầu kết trái. hoa / khép miệng, bắt đầu kết trái.
+ Câu 4: Sự sống cứ tiếp tục trong âm thầm, 4. Sự sống / cứ tiếp tục trong âm thầm, // 
hoa thảo quả nảy dưới gốc gây kín đáo và hoa thảo quả/ nảy dưới gốc gây kín đáo 
lặng lẽ. và lặng lẽ.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dùng tranh minh họa hoặc dựa vào trò - Học sinh thực hiện.
chơi để khởi động vào bài mới.
2. Luyện tập.
- Mục tiêu:
+ Nhận diện được thành phần vị ngữ của câu.
+ Hiểu được vị ngữ cho biết điều gì được nêu ở chủ ngữ, dựa vào ngữ cảnh, tìm được 
vị ngữ phù hợp với chủ ngữ.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ. 
- Cách tiến hành:
Bài 1: Xác định vị ngữ của mỗi câu dưới 
đây:
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập và các câu - HS đọc yêu cầu bài tập.
đã cho.
- GV yêu cầu HS đọc kĩ các câu đã cho để - HS đọc kĩ các câu đã cho để xác định 
xác định đúng bộ phận vị ngữ của câu. đúng bộ phận vị ngữ của câu.
- GV yêu cầu HS thực hiện theo nhóm 2 - HS thảo luận thống nhất đáp án.
hoặc nhóm 4.
- GV gọi HS trình bày kết quả. - Đại diện các nhóm trình bày kết quả.
 a. Cầu Thê Húc/ đỏ thắm dưới ánh bình 
 minh. b. Cà Mau/ là một tỉnh ở cực Nam của 
 Tổ Quốc.
 c. Chú bộ đội biên phòng/ đi tuần tra 
 biên giới.
 d. Tôi yêu/ Đội tuyển Bóng đã Quốc gia 
 Việt Nam.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
Bài 2: Vị ngữ của mỗi câu tìm được ở bài 
tập 1 cho biết điều gì về đối tượng nêu ở chủ 
ngữ?
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - HS đọc yêu cầu bài tập.
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân đọc lại - HS làm việc cá nhân đọc lại từng câu 
từng câu trong bài tập 1. trong bài tập 1.
- GV hướng dẫn HS cụ thể : Nêu từ đứng - Lắng nghe.
ngay sau ngữ là tính từ thì vị ngữ cho biết 
đặc điểm của đối tượng nêu ở chủ ngữ. Nếu 
từ đứng ngày sau chủ ngữ là động từ thì vị 
ngữ cho biết hoạt động, trạng thái của đối 
tượng. Nếu có từ "là" đứng ngay sau chủ 
ngữ thì bộ phận vị ngữ làm nhiệm vụ giới 
thiệu về đối tượng 
- GV gọi HS lần lượt trình bày kết quả. - HS trình bày kết quả.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV tổng hợp kết quả trình bày của các 
nhóm, chốt đáp án đúng.
Bài 3: Tìm từ ngữ thích hợp thay cho bông hoa trong đoạn văn. - HS đọc yêu cầu.
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu. - HS đọc các cụm từ.
- GV yêu cầu HS đọc các cụm từ có trong 
khung, đọc kĩ đoạn văn. - HS làm bài cá nhân, sau đó thống nhất 
- GV yêu cầu HS thực hiện. giữa các thành viên trong nhóm.
 đỏ ngầu phù sa, ì oạp đêm ngày, chồm 
 lên vô bờ, chảy lững lờ, là món quà 
 sông trao cho đồng ruộng.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét, chốt đáp án.
Bài 4: Viết 2-3 câu về nội dung tranh. Xác 
định vị ngữ của mỗi câu. - HS đọc yêu cầu bài tập.
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - HS làm việc cá nhân.
- GV cho HS làm việc cá nhân. - HS làm việc theo cặp
- GV cho HS làm việc theo cặp đổi bài làm 
để nhận xét. - HS trình bày kết quả.
- GV gọi một số HS trình bày kết quả trước 
lớp. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét tuyên dương.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
nhanh – Ai đúng”. học vào thực tiễn.
+ GV chuẩn bị một số từ ngữ để lẫn lộn 
trong hộp. Và 2 đoạn văn bản.
+ Chia lớp thành 2 nhóm, của một số đại 
diện tham gia (nhất là những em còn yếu)
+ Yêu cầu các nhóm cùng nhau tìm những - Các nhóm tham gia trò chơi vận dụng. từ ngữ thích hợp có trong hộp đưa lên dán 
trên bảng. Đội nào tìm được nhanh hơn và 
chính xác là đội chiến thắng.
- Nhận xét, tuyên dương. (có thể trao quà,..) - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 BÀI 7: CON MUỐN LÀM MỘT CÁI CÂY ( 3 tiết)
 Tiết 3: VIẾT
 Bài: TÌM HIỂU CÁCH VIẾT HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG MỐT SẢN PHẨM
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Hiểu được cách viết hướng dẫn sử dụng một sản phẩm.
 - Biết cách viết hướng dẫn sử dụng một sản phẩm.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng kiến thức từ bài học để vận dụng vào thực tiễn: Biết chia sẻ với 
người thân.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội 
dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu đặc điểm và 
câu chủ đề trong đoạn văn, vận dụng bài đọc vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt 
động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết trân trọng đồ dùng.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chúc cho HS vận động múa hát - HS tham gia vận động theo nhạc.
theo nhạc bài hát " Đồ dùng bé yêu".
- Gọi HS nêu nội dung bài hát. - HS nêu nội dung bài hát.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dùng tranh minh họa hoặc dựa vào - Học sinh thực hiện.
trò chơi để khởi động vào bài mới.
2. Khám phá.
- Mục tiêu:
+ Hiểu được cách viết hướng dẫn sử dụng một sản phẩm.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
1. Đọc văn bản hướng dẫn cách sử dụng 
nồi cơm điện và trả lời câu hỏi.
- GV chiếu văn bản lên bảng yêu cầu HS - 1 HS đọc to văn bản, dưới lớp đọc thầm 
đọc văn bản. theo.
- GV mới HS đọc câu hỏi a,b,c. - HS đọc câu hỏi.
- GV chia nhóm yêu cầu HS thảo luận trả - HS thảo luận, thống nhất đáp án.
lời câu hỏi.
- GV gọi HS trình bày kết quả. - Đại diện nhóm nêu câu trả lời:
 a. Văn bản hướng dẫn nồi cơm điện.
 b.Việc sử dụng nồi cơm điện chia làm 3 
 bước. Bước 1: trước khi nấu cơm, bước 
 2: khi nấu cơm, bước 3: sau khi nấu cơm. c. Mỗi bước, sản phẩm nồi cơm điện 
 được sử dụng theo hướng dẫn điều nên 
 làm và không nên làm.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: 
+ Biết cách viết hướng dẫn sử dụng một sản phẩm.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
2. Trao đổi về cách viết hướng dẫn sử dụng 
về một sản phẩm.
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập. -1 HS đọc yêu cầu bài tập 2. Cả lớp 
 lắng nghe.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm các câu hỏi: - Các nhóm tiến hành thảo luận và 
+ Nên viết hướng dẫn sử dụng sản phẩm thế đưa ra phương án trả lời:
nào để người sử dụng sản phẩm hiểu được?
+ Viết những gì trong mỗi bước?
- GV mời các nhóm trình bày. - Các nhóm trình bày kết quả.
 + Nên viết theo các bước sử dụng sản 
 phẩm.
 + Nêu những việc nên làm, không 
 nên làm đối với sản phẩm.
 - HS lắng nghe nêu cách viết sử dụng 
 một sản phẩm.
- GV mời các nhóm nhận xét. - Các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét, nêu hướng dẫn cách viết sử 
dụng một sản phẩm.
+ Hướng dẫn rõ các bước sử dụng sản phẩm.
+ Trong mỗi bước, nêu rõ những việc cần làm.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
là người sáng tạo”. học vào thực tiễn.
+ GV chuẩn bị một số tờ giấy A0 (tùy theo 
số lượng nhóm).
+ Chia lớp thành 4-5 nhóm (tùy số lượng 
HS)
+ Giao cho mỗi nhóm một vật như: các - Các nhóm tham gia trò chơi vận dụng.
loại quả hay các loại đồ dùng, nhóm có 
nhiệm vụ thảo luận và liệt kê các đồ gia 
dụng. Nhóm nào làm đúng (đạt trên 50%) 
thì sẽ được nhận vật đó luôn.
- GV nhận xét tiết dạy. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................... BÀI 8: TRÊN KHÓM TRE ĐẦU NGÕ
 Tiết 1+2: ĐỌC
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc đúng từ ngữ, câu đoạn và toàn bộ câu chuyện Trên khóm tre đầu ngõ. Biết 
đọc diễn cảm phù hợp với lời trò chuyện, lời chia sẻ tình cảm, cảm xúc của nhân vật 
Bua Kham trong câu chuyện.
 - Nhận biết được đặc điểm của nhân vật thể hiện qua suy nghĩ, cử chỉ, hành động, 
tình cảm, Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện Trên khóm tre đầu ngõ: Bài 
học về tình yêu thương giữa con người với loại vật.
 - Củng cố kiến thức về bộ phận chủ ngữ, vị ngữ của câu; biết viết câu có đủ chủ ngữ 
và vị ngữ theo nội dung nhất định ( qua phần luyện tập sau văn bản đọc).
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Biết chia sẻ tình yêu thương với 
loài vật.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn 
cảm tốt.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội 
dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu 
hỏi và hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài văn, biết yêu quý và trân trọng bạn bè.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác luyện đọc, trả lời các câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: - Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV nêu câu đỗ - HS thảo luận nhóm đôi tìm ra đáp án.
 Con gì lông trắng tựa bông
 Bay la bay lả giữa đồng lúa xanh
 Tính nết chăm chỉ, hiền lành
 Chân cao, cổ ngẳng, dáng hình mảnh mai?
- GV lưu ý HS về những đặc điểm, tính - HS lắng nghe tiếp thu.
nết,.. của con vật nêu trong câu đố: lông 
trắng, chân cao, cổ dài ( cổ ngẳng), 
- GV gọi các nhóm nêu câu trả lời. - HS nêu câu trả lời.
- GV nhận xét, chốt đáp án ( Con cò).
- Con cò thể hiện đức tính gì? - Con cò thể hiện đức tính hiền lành, 
 chăm chỉ.
- Cò là con vật gần gũi, thân thiết với người - Lắng nghe.
nông dân. Câu chuyện Trên khóm tre đầu 
ngõ sẽ cho chúng ta thấy giá trị của việc cho 
đi tình thương yêu. Chúng ta cùng vào tìm 
hiểu bài đọc.
2. Khám phá.
- Mục tiêu: 
+ Đọc đúng từ ngữ, câu đoạn và toàn bộ câu chuyện Trên khóm tre đầu ngõ.
+Biết đọc diễn cảm phù hợp với lời trò chuyện, lời chia sẻ tình cảm, cảm xúc của nhân 
vật Bua Kham trong câu chuyện.
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Đọc đúng.
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm nhấn - Hs lắng nghe cách đọc.
giọng ở những từ ngữ tình tiết bất ngờ hoặc 
những từ ngữ thể hiện tâm trạng cảm xúc của 
nhân vật trong câu chuyện. 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn nghỉ câu đúng, chú ý câu dài. Đọc diễn cảm cách đọc.
các từ ngữ thể hiện tâm trạng cảm xúc của 
nhân vật trong câu chuyện.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: 5 đoạn theo thứ tự: - HS quan sát
+ Đoạn 1: từ đầu đến lá tre khô.
+ Đoạn 2: tiếp theo cho đến kêu khàn khàn.
+ Đoạn 3: tiếp theo cho đến buồn thảm.
+ Đoạn 4 tiếp theo cho đến chúng thì hơn.
+ Đoạn 5: đoạn còn lại.
- GV gọi 5 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - 5 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: chập - HS đọc từ khó.
chờn, quơ quơ, tát rát mặt, 
- GV hướng dẫn luyện đọc câu: - 2-3 HS đọc câu.
Gió đu đưa cành lá/ làm vợ chồng cò/ thỉnh 
thoảng phải rướn chân/ và khẽ vỗ cánh/ để 
lấy thăng bằng.//
- GV mời học sinh luyện đọc theo nhóm 2. - 2 học sinh trong bàn đọc nối tiếp.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét sửa sai.
2.2. Hoạt động 2: Đọc diễn cảm.
- GV đọc mẫu lần 2: Đọc diễn cảm toàn bài, - HS lắng nghe cách đọc diễn cảm.
nhấn giọng vào những câu, đoạn tả tình cảm 
đáng thương của lũ cò trong cơn bão như: 
Mưa tạt rát cả mặt. Cả gia đình cò run rẩy 
- Mời 5 HS đọc diễn cảm nối tiếp đoạn. - 5 HS đọc diễn cảm nối tiếp theo đoạn.
- GV cho HS luyện đọc theo nhóm bàn (mỗi - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm 
học sinh đọc 1 đoạn và nối tiếp nhau cho đến bàn.
hết).
- GV theo dõi sửa sai. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
- Thi đọc diễn cảm trước lớp:
+ GV tổ chức cho mỗi tổ cử đại diện tham + Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi đọc 
gia thi đọc diễn cảm trước lớp. diễn cảm trước lớp. + GV nhận xét tuyên dương + HS lắng nghe, học tập lẫn nhau.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: 
+ Nhận biết được đặc điểm của nhân vật thể hiện qua suy nghĩ, cử chỉ, hành động, tình 
cảm, 
+ Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện Trên khóm tre đầu ngõ: Bài học về tình 
yêu thương giữa con người với loại vật.
+ Củng cố kiến thức về bộ phận chủ ngữ, vị ngữ của câu; biết viết câu có đủ chủ ngữ 
và vị ngữ theo nội dung nhất định ( qua phần luyện tập sau văn bản đọc).
- Cách tiến hành:
3.1. Tìm hiểu bài.
- GV mời 1 HS đọc toàn bài. - Cả lớp lắng nghe.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt 
các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả 
lớp, hòa động cá nhân, 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách 
trả lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Đôi cò bay đến khóm tre nhà Bua + Đôi cò bay đến khóm tre nhà Bua 
Kham để làm gì? Chi tiết nào giúp em biết Kham để làm tổ và sinh con. Chi tiết 
điều đó? giúp em biết điều đó: Mấy hôm sau, 
 trên cành tre đã thấy một tổ cò làm 
 bằng cọng và lá tre khô; Chẳng bao lâu, 
 Bua Kham nghe thấy tiếng cò con. 
 Chúng kêu ríu rít trong tổ.
Câu 2: Hình ảnh những chú cò con được + Hình ảnh những chú cò con được 
miêu tả như thế nào? Nêu cảm xúc của Bua miêu tả rất bé bỏng/ non nớt/ sinh 
Kham khi quan sát cò con đòi ăn. động/ đáng yêu/ ngộ nghĩnh/ tham ăn, 
 luôn ngõng bố mẹ,.. qua các chi tiết: 
 kêu ríu rít, quơ quơ cái đầu trụi lông, 
 há cặp mỏ mềm, kêu khàn khàn,..). 
 Cảm xúc của Bua Kham khi quan sát 
 cò con đòi ăn: thương/ yêu/ say sưa/ quan tâm/...
Câu 3: Kể lại tình cảm đáng thương của gia + Tình cảnh của gia đình cò trong cơn 
đình cò trong cơn bão. bão thật đáng thương tạt rát mặt làm 
 gia đình cò run rẩy, ướt sũng. Nhà cò 
 trông càng gầy nhom, xơ xác. Khi gió 
 mạnh ào đến, mấy chú cò con bị hất lên 
 và ngã nhào. Vợ chồng cò muốn lao 
 cứu con, nhưng cánh đã ướt nên bật 
 lực. Chúng đành phải bám lấy cành tre 
 và kêu quác quác buồn thảm. 
Câu 4: Bua Kham nghĩ gì và làm gì khi nhìn + Khi nhìn thấy lũ cò bị rơi xuống đất, 
thấy lũ cò con bị rơi xuống đất? Bua Kham nghĩ tới chuyện người ta 
 thường nhặt cò con về . Nhưng Bua 
 Kham không làm thế. Cô bé không 
 muốn làm tan tác cái gia đình cò bé 
 bỏng, bọn cò con nhỏ quả, trả chúng về 
 cho bố mẹ chúng thì hơn. Sau đó, Bua 
 Kham đã gọi ông giúp đưa lũ còn con 
 về chiếc tổ cũ.
Câu 5: Đoạn kết của câu chuyện muốn nói + HS chọn câu trả lời và nêu ý kiến 
với chúng ta điều gì? Chọn câu trả lời dưới riêng của mình.
đây hoặc nêu ý kiến của em/
A. Vườn cây chỉ vui khi có nhiều bóng chim 
bay nhảy.
B. Cho đi yêu thương, chúng ta sẽ nhận lại 
được yêu thương.
C. Bầy cò thích làm tổ trên những khóm tre 
xanh.
- GV giải thích thêm Câu chuyện muốn nói - HS lắng nghe.
với chúng ta rằng nếu chúng ta yêu thương 
loài vật, loại vật sẽ yêu quý và muốn ở gần 
chúng ta 
- GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe. - GV mời HS nêu nội dung bài. - HS nêu nội dung bài theo sự hiểu biết 
 của mình.
- GV nhận xét và chốt: Nếu chúng ta yêu - HS nhắc lại nội dung bài học.
thương loài vật, loài vật sẽ yêu quý và muốn 
ở gần chúng ta. Loài vật cũng cảm nhận 
được tình yêu thương của con người.
3.2. Luyện đọc lại.
- GV Hướng dẫn lại cách đọc diễn cảm. - HS lắng nghe lại cách đọc diễn cảm.
- Mời một số học sinh đọc nối tiếp. - HS đọc nối tiếp theo đoạn. Đọc một 
 số lượt.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
3.3. Luyện tập theo văn bản.
1. GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1: Tìm chủ - 1 HS đọc yêu cầu bài 1.
ngữ, vị ngữ trong câu : " Ông bắc thang, đem 
đặt lũ cò con vào chiếc tổ cũ"..
- Mời học sinh làm việc nhóm đôi. - Các nhóm tiền hành thảo luận.
- Mời đại diện các nhóm trình bày. - Đại diện các nhóm trình bày.
 Chủ ngữ : Ông; vị ngữ: bắc thang, đem 
 đặt lũ cò con vào chiếc tổ cũ"..
- Mời các nhóm khác nhận xét. - Các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
2. GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2: Viết 1-2 - 1 HS đọc yêu cầu bài 2.
câu giới thiệu về cô bé Bun Kham và chỉ ra 
chủ ngữ, vị ngữ của mỗi câu.
- GV mời cả lớp làm việc cá nhân, viết bài - Cả lớp làm việc cá nhân, viết bài vào 
vào vở. vở. 
- Mời một số HS trình bày kết quả (hoặc thu 
vở chấm một số em)
- GV nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Biết chia sẻ tình yêu thương với loài vật.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
như trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học học vào thực tiễn.
sinh thi đọc diễn cảm bài văn.
- Nhận xét, tuyên dương. - Một số HS tham gia thi đọc thuộc 
- GV nhận xét tiết dạy. lòng.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ....................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................
 ------------------------------------------------
 Bài BÀI 8: TRÊN KHÓM TRE ĐẦU NGÕ
 Tiết 3: VIẾT
 Bài: VIẾT HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG MỘT SẢN PHẨM
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết viết hướng dẫn sử dụng một sản phẩm.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng kiến thức từ bài học để vận dụng vào thực tiễn: Biết sử dụng câu 
văn đúng, hay và phù hợp với hoàn cảnh để nêu hướng dẫn sử dụng một sản phẩm.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội 
dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu đặc điểm và 
câu chủ đề trong đoạn văn, vận dụng bài đọc vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt 
động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết lắng nghe ý kiến của bạn nêu để xem 
xét và thống nhất.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.