Kế hoạch bài dạy môn Tiếng Anh lớp 4 Global Success - Tuần 10 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Giáo viên tổ chức: explain the new word - Học sinh swap books and check their answer.
Russia. Get them to look at the flags of Thailand, 
America and Russia, elicit the right answer and 
tick it (Picture a).
- Giáo viên tổ chức: repeat the same procedure - Học sinh write the correct answer on the board
with Answer B and question 2.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh swap books with - Học sinh ask and answer the questions
a partner, then check answers together as a class.
- Giáo viên tổ chức: write the correct answers on 
the board for học sinh to correct their answers.
- Giáo viên tổ chức cho học sinh say the answers 
by asking them Questions 1 and 2
- Giáo viên tổ chức: key: 1. A. It’s Thailand. B. 
It’s Malaysia
- Giáo viên tổ chức: . 2. A. It’s Canada. B. It’s 
Australia.
- Hỗ trợ/phân hóa: Cho gạch chân từ khóa và - Sản phẩm/minh chứng: Câu trả lời hoặc phần 
đọc theo đoạn ngắn; ghép cặp hỗ trợ, nhưng mỗi nối/điền hoàn chỉnh; học sinh chỉ được chi tiết 
học sinh phải tự chốt câu trả lời của mình. trong bài đọc làm bằng chứng.
- Đánh giá thường xuyên: Quan sát quá trình và - Tự/đồng đánh giá: Đối chiếu sản phẩm với 
sản phẩm; hỏi ngắn để làm rõ cách làm; nhận xét mẫu, ngữ liệu hoặc tiêu chí ngắn; nêu một điểm 
cụ thể và cho học sinh tự sửa hoặc nhận xét bạn; đúng và một điểm cần điều chỉnh.
không quy đổi thành đầu điểm riêng.
- Tiêu chí quan sát: Mức đạt: hoàn thành đúng 
nhiệm vụ và chỉ được chi tiết trong bài đọc làm 
bằng chứng. Vượt mức: thực hiện độc lập và giải 
thích/hỗ trợ bạn. Cần hỗ trợ: chưa hoàn thành 
yêu cầu cốt lõi sau lượt hướng dẫn đầu; giáo viên 
cho thêm tranh, từ khóa, mẫu câu hoặc một lượt 
luyện.
- Tích hợp NLS: Năng lực số – [CB2.1.2] (Đánh - Minh chứng NLS: Học sinh phát hiện độ chính 
giá dữ liệu, thông tin và nội dung số): Giáo viên xác của một câu trả lời hoặc chú thích số bằng 
cung cấp một dữ liệu số/ngữ liệu giả định và cách đối chiếu với SGK, tranh hoặc âm thanh 
hướng dẫn học sinh phát hiện độ chính xác của chính thức; nêu được bằng chứng đã dùng để 
một câu trả lời hoặc chú thích số bằng cách đối kiểm tra.
chiếu với SGK, tranh hoặc âm thanh chính thức.
 6 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Tích hợp AI: Giáo dục AI – [4.A1.2] (Tính - Minh chứng AI: Học sinh nhận biết kết quả AI 
chủ động của con người): Dùng một ví dụ AI giả có thể chưa đúng và con người phải kiểm tra 
định đã được giáo viên rà soát để học sinh nhận bằng bằng chứng trước khi sử dụng; sửa được ít 
biết kết quả AI có thể chưa đúng và con người nhất một điểm chưa phù hợp hoặc giải thích vì 
phải kiểm tra bằng bằng chứng trước khi sử sao không nên dùng kết quả chưa kiểm chứng.
dụng.
 Học sinh quan sát hình đúng tại hoạt động, chỉ 
 chi tiết làm căn cứ và không coi hình là vật trang 
 trí.
 Học sinh quan sát hình đúng tại hoạt động, chỉ 
 chi tiết làm căn cứ và không coi hình là vật trang 
 trí.
 Học sinh quan sát hình đúng tại hoạt động, chỉ 
 chi tiết làm căn cứ và không coi hình là vật trang 
 trí.
 Học sinh quan sát hình đúng tại hoạt động, chỉ 
 chi tiết làm căn cứ và không coi hình là vật trang 
 trí.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hoạt động 5. Củng cố và chuẩn bị bài sau (2 phút)
- Mục tiêu: Ss will be able consolidate and wrap - Nhiệm vụ: Thực hiện phần việc theo cá nhân, 
up the content of the lesson. cặp hoặc nhóm; dùng đúng ngữ liệu của bài và 
- Ngữ liệu/đầu vào: SGK và học liệu trực quan chuẩn bị kết quả để báo cáo.
tại mục Củng cố và chuẩn bị bài sau; kiến - Kết quả mong đợi: Exit ticket hoặc phản hồi 
thức/ngôn ngữ đã học có liên quan. miệng nêu được điều đã học, một điểm còn 
 vướng và nhiệm vụ chuẩn bị bài sau.
- Tổ chức: Giáo viên tổ chức: aims: học sinh will - Thực hiện: Học sinh answer the questions
be able consolidate and wrap up the content of 
the lesson.
- Giáo viên yêu cầu học sinh to answer the - Học sinh listen and clap their hands
following questions:
- Giáo viên tổ chức: what have you learnt from - Học sinh listen and take note
the lesson today?
- Giáo viên tổ chức: what are the core values of - Học sinh observe the digital review slide.
the lesson? (if the teacher can take from the 
lesson).
 7 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 - Giáo viên praises some học sinh who are - Học sinh correct one mismatched label/caption.
 hardworking / active/ good . as well as 
 encourage others to try more.
 - Giáo viên tổ chức: prepare the new lesson: Unit 
 6, Lesson 1 (1,2,3).
 - Giáo viên tổ chức: digital & AI mini-task: 
 “Extension challenge – Check before you 
 answer”
 - Giáo viên displays a mixed review slide with 
 country, clock and language information plus one 
 AI-style mismatched label/caption.
 - Giáo viên yêu cầu học sinh to use the visual 
 evidence to correct the mismatch.
 - Giáo viên tổ chức: digital/AI evidence: pupil 
 corrects one digital label/caption and explains by 
 pointing to the clue.
 - Hỗ trợ/phân hóa: Dùng tranh, cử chỉ và mẫu - Sản phẩm/minh chứng: Exit ticket hoặc phản 
 câu trên bảng; điều chỉnh số lượt hoặc độ dài câu hồi miệng nêu được điều đã học, một điểm còn 
 theo mức sẵn sàng, không loại học sinh khỏi hoạt vướng và nhiệm vụ chuẩn bị bài sau.
 động.
 - Đánh giá thường xuyên: Quan sát quá trình và - Tự/đồng đánh giá: Đối chiếu sản phẩm với 
 sản phẩm; hỏi ngắn để làm rõ cách làm; nhận xét mẫu, ngữ liệu hoặc tiêu chí ngắn; nêu một điểm 
 cụ thể và cho học sinh tự sửa hoặc nhận xét bạn; đúng và một điểm cần điều chỉnh.
 không quy đổi thành đầu điểm riêng.
 - Tiêu chí quan sát: Mức đạt: thực hiện đúng 
 yêu cầu cốt lõi và dùng được ngôn ngữ của bài. 
 Vượt mức: thực hiện độc lập và giải thích/hỗ trợ 
 bạn. Cần hỗ trợ: chưa hoàn thành yêu cầu cốt lõi 
 sau lượt hướng dẫn đầu; giáo viên cho thêm 
 tranh, từ khóa, mẫu câu hoặc một lượt luyện.
4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (NẾU CÓ)
............................................................................................................................
............................................................................................................................
 8 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 TUẦN 10 - TIẾT 38 - UNIT 6: OUR SCHOOL FACILITIES - LESSON 1 (1, 2, 3)
 Môn học/hoạt động 
 Tiếng Anh Lớp 4
 giáo dục
 Tên bài học Unit 6: Our school facilities - Lesson 1 (1, 2, 3)
 Số tiết 01 tiết (35 phút) Tuần 10
 Thời gian thực hiện Năm học 2026-2027; ngày dạy: ...../...../......
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
a) Năng lực đặc thù môn Tiếng Anh
- Sử dụng the words city, mountains, town, village in relation to the topic "Our school facilities".
- Sử dụng Where’s your school? – It’s in the . to ask and answer questions about the location 
of a school;
- Nghe và demonstrate understanding of simple communicative contexts in relation to the topic “Our 
school facilities”.
- Đọc and write about school locations
- Vocabulary: city, mountains, village, town
- Skills: speaking and listening
b) Năng lực chung
- Hợp tác: chủ động hỗ trợ bạn khi làm việc cặp/nhóm.
- Giao tiếp: trao đổi lịch sự và khích lệ bạn.
- Use a teacher-controlled digital map/picture set to identify school locations and check an AI-
generated school-location sentence against the map/picture.
c) Phẩm chất
- Nhân ái: hỗ trợ bạn hoàn thành nhiệm vụ học tập.
- Trung thực: Show pride in where they’re from and great respect for other people’s locations by using 
appropriate gesture and intonation when asking and answering about school locations.
d) Năng lực số
- [CB2.1.2] Đánh giá dữ liệu, thông tin và nội dung số: phát hiện độ chính xác của một câu trả lời hoặc 
chú thích số bằng cách đối chiếu với SGK, tranh hoặc âm thanh chính thức.
e) Giáo dục AI
- [4.A1.2] Tính chủ động của con người: nhận biết kết quả AI có thể chưa đúng và con người phải 
kiểm tra bằng bằng chứng trước khi sử dụng.
Quy ước màu: năng lực số; giáo dục AI.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giáo viên: Teacher’s guide Pages 78,79, audio Tracks 58, 59, posters, laptop, pictures, SGK, kế 
hoạch bài dạy, màn hình hoặc máy chiếu nếu có.
- Học sinh: Pupil’s book Page 44, vở ghi, vở bài tập, đồ dùng học tập.
- Học liệu tích hợp: một dữ liệu số hoặc câu trả lời AI giả định do giáo viên chuẩn bị và rà soát; ưu tiên 
thiết bị dùng chung, không yêu cầu học sinh tạo tài khoản hoặc cung cấp dữ liệu cá nhân. Nếu thiếu 
thiết bị, dùng bản in/thẻ giấy nhưng vẫn giữ nhiệm vụ đối chiếu và minh chứng.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 9 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1. Mở đầu - (3’) (5 phút)
- Mục tiêu: to create a friendly and active - Nhiệm vụ: Thực hiện phần việc theo cá nhân, 
atmosphere in the class to beginning the lesson. cặp hoặc nhóm; dùng đúng ngữ liệu của bài và 
- Ngữ liệu/đầu vào: SGK và học liệu trực quan chuẩn bị kết quả để báo cáo.
tại mục Mở đầu - (3’); kiến thức/ngôn ngữ đã - Kết quả mong đợi: Phản hồi miệng hoặc thao 
học có liên quan. tác đúng của phần lớn học sinh; giáo viên nhận 
 diện nhanh nội dung cần hỗ trợ thêm.
- Tổ chức: Giáo viên tổ chức: sing: Jigsaw - Thực hiện: Học sinh listen
puzzle
- Giáo viên tổ chức: aims: to create a friendly and - Học sinh look at the pieces of the picture
active atmosphere in the class to beginning the 
lesson.
- Giáo viên tổ chức: divide class into 4 groups: - Học sinh put into the correct picture
Tom, Jerry, Miu and Chit.
- Giáo viên yêu cầu học sinh look at the pieces of - Học sinh check
picture.
- Giáo viên yêu cầu học sinh go to the board and - Học sinh open their books
jigsaw puzzle into the correct picture.
- Giáo viên checks who’s the winner? - Học sinh listen and answer
- Giáo viên tổ chức: say “Open your book page 
44” and look at “Unit 6, Lesson 1 (1,2,3)”.
- Hỗ trợ/phân hóa: Dùng tranh, cử chỉ và mẫu - Sản phẩm/minh chứng: Phản hồi miệng hoặc 
câu trên bảng; điều chỉnh số lượt hoặc độ dài câu thao tác đúng của phần lớn học sinh; giáo viên 
theo mức sẵn sàng, không loại học sinh khỏi hoạt nhận diện nhanh nội dung cần hỗ trợ thêm.
động.
- Đánh giá thường xuyên: Quan sát quá trình và - Tự/đồng đánh giá: Đối chiếu sản phẩm với 
sản phẩm; hỏi ngắn để làm rõ cách làm; nhận xét mẫu, ngữ liệu hoặc tiêu chí ngắn; nêu một điểm 
cụ thể và cho học sinh tự sửa hoặc nhận xét bạn; đúng và một điểm cần điều chỉnh.
không quy đổi thành đầu điểm riêng.
- Tiêu chí quan sát: Mức đạt: thực hiện đúng 
yêu cầu cốt lõi và dùng được ngôn ngữ của bài. 
Vượt mức: thực hiện độc lập và giải thích/hỗ trợ 
bạn. Cần hỗ trợ: chưa hoàn thành yêu cầu cốt lõi 
sau lượt hướng dẫn đầu; giáo viên cho thêm 
tranh, từ khóa, mẫu câu hoặc một lượt luyện.
 10