Kế hoạch bài dạy môn Tiếng Anh lớp 4 Global Success - Tuần 1 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Tổ chức: Giáo viên tổ chức: aims: học sinh will - Thực hiện: Học sinh sing all the text link the 
be able to sing and dance a song. action in the chorus.
- Giáo viên tổ chức: sing and model the “Hello” - Học sinh work in groups (two groups) to sing
song
- Giáo viên tổ chức: hello! - Học sinh look at the digital cards and choose 
 Correct / Not correct.
- Giáo viên tổ chức: hello, hello, hello, how are - Học sinh correct one simple AI-generated 
you? instruction.
- Giáo viên tổ chức: i’m good. - Học sinh identify one item that should be kept 
 private.
- Giáo viên tổ chức: i’m great!
- Giáo viên tổ chức: i’m wonderful!
- Giáo viên tổ chức: i’m tired.
- Giáo viên tổ chức: i’m hungry.
- Giáo viên tổ chức: i’m not so good.
- Giáo viên tổ chức: digital & AI mini-task 
(integrated into Production – 3’)
- Giáo viên trình chiếu three teacher-prepared 
digital cards: two correct classroom instructions 
and one AI-generated incorrect instruction (e.g. 
“Open your pen, please.”).
- Giáo viên tổ chức: ask học sinh: Correct or not? 
học sinh choose the incorrect card and correct it: 
“Open your book, please.”
- Giáo viên trình chiếu one Safe/Not safe card 
and reminds học sinh: Never share your 
password, phone number or home address online.
- Giáo viên tổ chức: digital/AI evidence: pupil 
identifies one incorrect AI sentence and one 
private-information item.
- Hỗ trợ/phân hóa: Dùng tranh, cử chỉ và mẫu - Sản phẩm/minh chứng: Câu trả lời, lượt thực 
câu trên bảng; điều chỉnh số lượt hoặc độ dài câu hành hoặc sản phẩm phù hợp yêu cầu; học sinh 
theo mức sẵn sàng, không loại học sinh khỏi hoạt giải thích được cách làm khi được hỏi.
động.
 6 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Đánh giá thường xuyên: Quan sát quá trình và - Tự/đồng đánh giá: Đối chiếu sản phẩm với 
sản phẩm; hỏi ngắn để làm rõ cách làm; nhận xét mẫu, ngữ liệu hoặc tiêu chí ngắn; nêu một điểm 
cụ thể và cho học sinh tự sửa hoặc nhận xét bạn; đúng và một điểm cần điều chỉnh.
không quy đổi thành đầu điểm riêng.
- Tiêu chí quan sát: Mức đạt: thực hiện đúng 
yêu cầu cốt lõi và dùng được ngôn ngữ của bài. 
Vượt mức: thực hiện độc lập và giải thích/hỗ trợ 
bạn. Cần hỗ trợ: chưa hoàn thành yêu cầu cốt lõi 
sau lượt hướng dẫn đầu; giáo viên cho thêm 
tranh, từ khóa, mẫu câu hoặc một lượt luyện.
- Tích hợp NLS: Năng lực số – [CB2.1.2] (Đánh - Minh chứng NLS: Học sinh phát hiện độ chính 
giá dữ liệu, thông tin và nội dung số): Giáo viên xác của một câu trả lời hoặc chú thích số bằng 
cung cấp một dữ liệu số/ngữ liệu giả định và cách đối chiếu với SGK, tranh hoặc âm thanh 
hướng dẫn học sinh phát hiện độ chính xác của chính thức; nêu được bằng chứng đã dùng để 
một câu trả lời hoặc chú thích số bằng cách đối kiểm tra.
chiếu với SGK, tranh hoặc âm thanh chính thức.
- Tích hợp AI: Giáo dục AI – [4.A1.2] (Tính - Minh chứng AI: Học sinh nhận biết kết quả AI 
chủ động của con người): Dùng một ví dụ AI giả có thể chưa đúng và con người phải kiểm tra 
định đã được giáo viên rà soát để học sinh nhận bằng bằng chứng trước khi sử dụng; sửa được ít 
biết kết quả AI có thể chưa đúng và con người nhất một điểm chưa phù hợp hoặc giải thích vì 
phải kiểm tra bằng bằng chứng trước khi sử sao không nên dùng kết quả chưa kiểm chứng.
dụng.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hoạt động 5. Củng cố và chuẩn bị bài sau (2 phút)
- Mục tiêu: Tự kiểm tra mức đạt của tiết học, - Nhiệm vụ: Thực hiện phần việc theo cá nhân, 
sửa một điểm còn vướng và xác định nhiệm vụ cặp hoặc nhóm; dùng đúng ngữ liệu của bài và 
chuẩn bị tiếp theo. chuẩn bị kết quả để báo cáo.
- Ngữ liệu/đầu vào: SGK và học liệu trực quan - Kết quả mong đợi: Exit ticket hoặc phản hồi 
tại mục Củng cố và chuẩn bị bài sau; kiến miệng nêu được điều đã học, một điểm còn 
thức/ngôn ngữ đã học có liên quan. vướng và nhiệm vụ chuẩn bị bài sau.
- Tổ chức: Giáo viên tổ chức: prepare for - Thực hiện: Học sinh listen to the teacher.
“Starter”
- Hỗ trợ/phân hóa: Dùng tranh, cử chỉ và mẫu - Sản phẩm/minh chứng: Exit ticket hoặc phản 
câu trên bảng; điều chỉnh số lượt hoặc độ dài câu hồi miệng nêu được điều đã học, một điểm còn 
theo mức sẵn sàng, không loại học sinh khỏi hoạt vướng và nhiệm vụ chuẩn bị bài sau.
động.
 7 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 - Đánh giá thường xuyên: Quan sát quá trình và - Tự/đồng đánh giá: Đối chiếu sản phẩm với 
 sản phẩm; hỏi ngắn để làm rõ cách làm; nhận xét mẫu, ngữ liệu hoặc tiêu chí ngắn; nêu một điểm 
 cụ thể và cho học sinh tự sửa hoặc nhận xét bạn; đúng và một điểm cần điều chỉnh.
 không quy đổi thành đầu điểm riêng.
 - Tiêu chí quan sát: Mức đạt: thực hiện đúng 
 yêu cầu cốt lõi và dùng được ngôn ngữ của bài. 
 Vượt mức: thực hiện độc lập và giải thích/hỗ trợ 
 bạn. Cần hỗ trợ: chưa hoàn thành yêu cầu cốt lõi 
 sau lượt hướng dẫn đầu; giáo viên cho thêm 
 tranh, từ khóa, mẫu câu hoặc một lượt luyện.
4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (NẾU CÓ)
............................................................................................................................
............................................................................................................................
 8 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 TUẦN 01 - TIẾT 2 - STARTER - A. HELLO AGAIN!
 Môn học/hoạt động 
 Tiếng Anh Lớp 4
 giáo dục
 Tên bài học STARTER - A. Hello again!
 Số tiết 01 tiết (35 phút) Tuần 01
 Thời gian thực hiện Năm học 2026-2027; ngày dạy: ...../...../......
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
a) Năng lực đặc thù môn Tiếng Anh
- greeting, introducing themselves and introducing each other.
- talking about activities in the classroom.
- talking about outdoor activities.
- Vocabulary: Review
- Skills: speaking and listening
b) Năng lực chung
- Oral communication: introduce themselves
- Hợp tác: chủ động hỗ trợ bạn khi làm việc cặp/nhóm.
- Use digital audio/visual cues to identify classroom activities and follow instructions.
- Check a simple AI-generated picture caption and correct it when it does not match the classroom 
action.
- Use digital learning content responsibly under the teacher’s guidance.
- Giao tiếp: trao đổi lịch sự và khích lệ bạn.
- Use teacher-provided digital audio/video to practise greetings and introductions.
- Identify whether a simple AI-generated greeting/introduction is correct, appropriate and safe to share.
- Remember not to include private information such as passwords, phone numbers or home addresses 
in a digital introduction.
c) Phẩm chất
- Nhân ái: hỗ trợ bạn hoàn thành nhiệm vụ học tập.
- Trung thực: tell the truth about feelings and emotions.
d) Năng lực số
- [CB2.1.2] Đánh giá dữ liệu, thông tin và nội dung số: phát hiện độ chính xác của một câu trả lời hoặc 
chú thích số bằng cách đối chiếu với SGK, tranh hoặc âm thanh chính thức.
e) Giáo dục AI
- [4.A1.2] Tính chủ động của con người: nhận biết kết quả AI có thể chưa đúng và con người phải 
kiểm tra bằng bằng chứng trước khi sử dụng.
Quy ước màu: năng lực số; giáo dục AI.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giáo viên: Teacher’s guide Pages 10-11, audio Tracks 1,2, posters, laptop, pictures, SGK, kế hoạch 
bài dạy, màn hình hoặc máy chiếu nếu có.
- Học sinh: Pupil’s book Page 7, vở ghi, vở bài tập, đồ dùng học tập.
 9 - Học liệu tích hợp: một dữ liệu số hoặc câu trả lời AI giả định do giáo viên chuẩn bị và rà soát; ưu tiên 
thiết bị dùng chung, không yêu cầu học sinh tạo tài khoản hoặc cung cấp dữ liệu cá nhân. Nếu thiếu 
thiết bị, dùng bản in/thẻ giấy nhưng vẫn giữ nhiệm vụ đối chiếu và minh chứng.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Hoạt động 1. Mở đầu - (3’) (5 phút)
 - Mục tiêu: to create a friendly and active - Nhiệm vụ: Thực hiện phần việc theo cá nhân, 
 atmosphere in the class to beginning the lesson. cặp hoặc nhóm; dùng đúng ngữ liệu của bài và 
 - Ngữ liệu/đầu vào: SGK và học liệu trực quan chuẩn bị kết quả để báo cáo.
 tại mục Mở đầu - (3’); kiến thức/ngôn ngữ đã - Kết quả mong đợi: Phản hồi miệng hoặc thao 
 học có liên quan. tác đúng của phần lớn học sinh; giáo viên nhận 
 diện nhanh nội dung cần hỗ trợ thêm.
 - Tổ chức: Giáo viên tổ chức: sing a song: Hello - Thực hiện: Học sinh sing and dance the song 
 song in chorus.
 - Giáo viên tổ chức: aims: to create a friendly and - Học sinh listen and open their books.
 active atmosphere in the class to beginning the 
 lesson.
 - Giáo viên tổ chức: show the song on the screen. - Học sinh look at the board and listen.
 - Giáo viên yêu cầu học sinh to listen, sing and - Học sinh listen and read.
 dance the song.
 - Giáo viên tổ chức: say “Open your book page 
 7” and look at “Starter, Hello again!”.
 - Hỗ trợ/phân hóa: Dùng tranh, cử chỉ và mẫu - Sản phẩm/minh chứng: Phản hồi miệng hoặc 
 câu trên bảng; điều chỉnh số lượt hoặc độ dài câu thao tác đúng của phần lớn học sinh; giáo viên 
 theo mức sẵn sàng, không loại học sinh khỏi hoạt nhận diện nhanh nội dung cần hỗ trợ thêm.
 động.
 - Đánh giá thường xuyên: Quan sát quá trình và - Tự/đồng đánh giá: Đối chiếu sản phẩm với 
 sản phẩm; hỏi ngắn để làm rõ cách làm; nhận xét mẫu, ngữ liệu hoặc tiêu chí ngắn; nêu một điểm 
 cụ thể và cho học sinh tự sửa hoặc nhận xét bạn; đúng và một điểm cần điều chỉnh.
 không quy đổi thành đầu điểm riêng.
 - Tiêu chí quan sát: Mức đạt: thực hiện đúng 
 yêu cầu cốt lõi và dùng được ngôn ngữ của bài. 
 Vượt mức: thực hiện độc lập và giải thích/hỗ trợ 
 bạn. Cần hỗ trợ: chưa hoàn thành yêu cầu cốt lõi 
 sau lượt hướng dẫn đầu; giáo viên cho thêm 
 tranh, từ khóa, mẫu câu hoặc một lượt luyện.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Hoạt động 2. Let’s sing (8 phút)
 10