Giáo án Tiếng Việt Lớp 4 (Kết nối tri thức) - Tuần 30

 TUẦN 30: CHỦ ĐỀ 7: QUÊ HƯƠNG TRONG TÔI
 Bài 21: NHỮNG CÁNH BUỒM (3 tiết)
 Tiết 1: Đọc
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc đúng từ ngữ , câu , đoạn và toàn bộ văn bản Những cánh buồm, biết đọc diễn 
cảm phù hợp với lời kể , tả giàu hình ảnh , giàu cảm xúc trong bài .
 - Hiểu nghĩa của từ ngữ , hình ảnh miêu tả cánh buồm qua lời văn miêu tả cánh 
buồm của tác giả. 
 - Hiểu được bài đọc muốn nói thông qua hình ảnh cánh buồm : Tình yêu , sự gắn bó 
với làng quê của tác giả. Cảm nhận được cảm xúc của tác giả đối với vẻ đẹp bình dị 
của đất nước , quê hương . 
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Trân trọng, bày tỏ tình cảm của 
mình về vẻ riêng của của đất nước , quê hương 
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn 
cảm tốt.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội 
dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu 
hỏi và hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 - Phẩm chất yêu nước : Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài tập đọc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV chiếu câu đố lên bảng, mời 1-2 HS đọc - HS tham gia trò chơi
trước lớp.
- Gọi HS giải đố - HS lắng nghe.
- GV chốt đáp án: Con thuyền 
- GV dẫn dắt vào bài mới thông qua tranh 
minh họa bài 
2. Khám phá.
- Mục tiêu: - Đọc đúng từ ngữ , câu , đoạn và toàn bộ văn bản Những cánh buồm, biết 
đọc diễn cảm phù hợp với lời kể , tả giàu hình ảnh , giàu cảm xúc trong bài 
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Đọc đúng.
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm nhấn - Hs lắng nghe cách đọc.
giọng ở những từ ngữ thể hiện cảm xúc ; 
phân biệt lời kể với lời nhân vật.
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn 
nghỉ câu đúng, chú ý câu dài. Đọc nhấn cách đọc.
giọng ở những từ ngữ thể hiện cảm xúc 
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: (5 đoạn) - HS quan sát
+ Đoạn 1: Từ đầu đến đó là những cánh 
buồm .
+ Đoạn 2: Tiếp theo cho đến trên cánh đồng 
+ Đoạn 3: Tiếp theo cho đến mưa tuôn như 
trút 
+ Đoạn 4: Tiếp theo cho đến bất kể ngày đêm 
+ Đoạn 5: Còn lại.
- GV gọi 5 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - 5 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- Luyện đọc từ khó: mưa tuôn như trút , cần - HS đọc từ khó.
cù nhẫn nại. 
- Luyện đọc câu dài: Không hiểu lúc ấy / cánh buồm suy nghĩ gì / trong khi gió ra sức - 2-3 HS đọc câu.
gào thét /và mưa tuôn như trút .//
- GV mời học sinh luyện đọc theo nhóm 2. - 2 học sinh trong bàn đọc nối tiếp.
- GV nhận xét sửa sai. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
2.2. Hoạt động 2: Đọc diễn cảm.
- GV đọc mẫu lần 2: Đọc diễn cảm toàn bài, - HS lắng nghe cách đọc diễn cảm.
nhấn giọng vào những từ ngữ nhấn giọng ở 
những từ ngữ thể hiện cảm xúc của tác giả ( 
Những cánh buồm xuôi ngược giữa dòng 
sông phẳng lặng ; Giọng đọc thể hiện sự trìu 
mến , thiết tha ở những câu so sánh : Có cánh 
màu nâu như màu áo của mẹ tôi ,...
- Mời 5 HS đọc diễn cảm nối tiếp đoạn. - 5 HS đọc diễn cảm nối tiếp theo đoạn.
- GV cho HS luyện đọc theo nhóm bàn (mỗi - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm 
học sinh đọc 1 đoạn và nối tiếp nhau cho đến bàn.
hết).
- GV theo dõi sửa sai. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
- Thi đọc diễn cảm trước lớp:
+ GV tổ chức cho mỗi tổ cử đại diện tham + Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi đọc 
gia thi đọc diễn cảm trước lớp. diễn cảm trước lớp.
+ GV nhận xét tuyên dương + HS lắng nghe, học tập lẫn nhau.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: 
 + Nhận biết được vẻ đẹp của cánh buồm qua lời văn miêu tả của tác giả. 
 + Nhận biết được tâm trạng , tình cảm của tác giả dành cho quê hương.
 + Hiểu được bài đọc muốn nói thông qua hình ảnh cánh buồm : Tình yêu , sự gắn 
bó với làng quê của tác giả. Cảm nhận được cảm xúc của tác giả đối với vẻ đẹp bình dị 
của đất nước , quê hương . 
- Cách tiến hành:
3.1. Tìm hiểu bài.
- GV mời 1 HS đọc toàn bài. - Cả lớp lắng nghe.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu 
hỏi trong SGK . Đồng thời vận dụng linh hoạt các hoạt động nhóm bàn, hoạt động 
chung cả lớp, hòa đồng cá nhân, 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
trả lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Hình ảnh nào được tác giả cho là + Những cánh buồm được tác giả cho 
đẹp nhất khi nghĩ về làng quê của mình ? là đẹp nhất khi nghĩ về làng quê của 
 mình 
Câu 2: Cánh buồm được miêu tả thế nào vào - HS làm việc nhóm 4 để trả lời câu hỏi 
mỗi thời điểm :
+Buổi nắng đẹp 
+ Khi dông bão 
+ Ngày lộng gió 
- GV và HS chốt câu trả lời và GV nói kĩ hơn 
để HS hiểu : Vẻ đẹp của cánh buồm khác 
nhau ở mỗi thời điểm, nhưng dù ở thời điểm + HS trả lời tự do theo ý thích của 
nào vẻ đẹp của cánh buồm cũng gắn với con mình trong nhóm 4
người . Trong sắc màu của cánh buồm tác giả 
thấy màu áo lao động cần cù của mẹ cha , 
màu áo trắng của chị , sự bình yên thảnh thơi 
sau chuỗi ngày lao động vất vả của làng quê .
Câu 3: Em thích cách tả cánh buồm vào thời - HS làm việc theo cặp 
điểm nào ? Vì sao ? 
 - Cả lớp và Gv nhận xét , bổ sung - Một số HS trả lời 
Câu 4: Ý nào dưới đây nêu đúng nội dung 
chính của bài đọc ? 
A. Vẻ đẹp của những dòng sông quê hương .
B. Vẻ đẹp của những cánh buồm trên dòng 
sông quê hương . - Một số HS trả lời
C.Vẻ đẹp của những con tàu vượt biển khơi 
D. Vẻ đẹp của những con người lao động cần 
cù , chăm chỉ .
- GV chốt đáp án : B
- Yêu cầu 1 số HS giải thích lí do chọn + HS thực hiện Câu 5: Nói 2-3 câu về cảnh vật ở một nơi mà 
em yêu thích .
- GV hướng dẫn HS chọn cảnh vật yêu thích + Một số đại diện nhóm trả lời 
ở quê hương
- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm 4 - HS lắng nghe.
- GV nhận xét, tuyên dương - HS nêu nội dung bài theo sự hiểu biết 
- GV mời HS nêu nội dung bài. của mình.
- GV nhận xét và chốt: Vẻ đẹp của những - HS nhắc lại nội dung bài học.
cánh buồm trên dòng sông quê hương .
3.2. Luyện đọc lại.
- GV Hướng dẫn lại cách đọc diễn cảm. - HS lắng nghe lại cách đọc diễn cảm.
- Mời một số học sinh đọc nối tiếp. - HS đọc nối tiếp theo đoạn. Đọc một 
 số lượt.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
 + Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Trân trọng, bày tỏ tình cảm của 
mình về vẻ riêng của của đất nước , quê hương 
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trờ chơi hái hoa sau bài học để - Một số HS tham gia trò chơi đọc diễn 
học sinh thi đọc diễn cảm bài văn. cảm bài văn 
- Nhận xét, tuyên dương.
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ....................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................
 ----------------------------------------------------------------- Bài 21: NHỮNG CÁNH BUỒM (3 tiết)
 Tiết 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU
 Bài: DẤU NGOẶC ĐƠN 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết được tác dụng của dấu ngoặc đơn 
 - Biết dùng dấu ngoặc đơn khi viết .
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội 
dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu dấu ngoặc đơn, 
vận dụng bài đọc vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt 
động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học 
tập.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Khi nào dấu ngoặc kép được dùng + Trả lời: Dấu ngoặc kép được dùng độc 
độc lập. lập khi lời dẫn trực tiếp chỉ là một cụm 
 từ .
+ Câu 2: Khi nào dấu ngoặc kép được dùng + Trả lời: Dấu ngoặc kép được dùng 
phối hợp với dấu hai chấm? phối hợp với dấu hai chấm khi lời dẫn 
 trực tiếp là một câu trọn vẹn.
+ Câu 3: Nêu tác dụng của dấu ngoặc kép ?
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dựa vào trò chơi để khởi động vào bài - Học sinh thực hiện.
mới.
2. Khám phá.
- Mục tiêu:
+ Biết được tác dụng của dấu ngoặc đơn 
+ Biết dùng dấu ngoặc đơn khi viết .
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ. 
- Cách tiến hành:
* Tìm hiểu về dấu ngoặc kép .
Bài 1: Các câu ở cột A có gì khác các câu ở 
cột B?
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng 
- Yêu cầu HS làm việc theo cặp nghe bạn đọc.
- GV mời các nhóm trình bày. - HS làm việc theo cặp để chỉ ra điểm 
- Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. khác biệt của mỗi cặp câu 
- GV nhận xét kết luận và tuyên dương. - Đại diện các nhóm trình bày.
 Không có thông tin có thông tin về năm - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung , 
 về năm sinh, năm sinh, năm mất của lắng nghe rút kinh nghiệm
 mất của nhà văn nhà văn 
 Không có thông tin có thông tin về tên 
 về tên gọi khác của gọi khác của sông 
 sông Bạch Đằng Bạch Đằng 
Bài 2. Dấu ngoặc đơn trong mỗi câu trong 
mỗi câu ở cột B(bài tập 1)được dùng để làm - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng 
gì ? nghe bạn đọc. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung - HS làm việc cá nhân
- Yêu cầu HS làm việc cá nhân để tự trả lời : 
Những từ ngữ trong dấu ngoặc đơn trong 
mỗi câu trong mỗi câu được dùng để làm gì 
? - HS làm việc theo cặp 
- Yêu cầu trao đổi theo cặp , thống nhất câu - Đại diện các nhóm trình bày.
trả lời - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung , 
- GV mời các nhóm trình bày. lắng nghe rút kinh nghiệm
- Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét kết luận và tuyên dương.
Câu 1: Bổ sung thông tin về năm sinh , năm 
mất của nhà văn Nguyễn Phan Hách 
Câu 2: Bổ sung thông tin về tên khác của 
sông - 2 HS đọc ghi nhớ 
- Yêu cầu 2 HS đọc phần ghi nhớ : dấu 
ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần chú thích 
( giải thích , thuyết minh , bổ sung thêm ) 
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: 
+ Tìm và nêu tác dụng của dấu ngoặc đơn thông qua các bài tập .
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
Bài 3. Có thể đặt dấu ngoặc đơn vào vị trí 
nào trong mỗi đoạn văn ? 
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung - 1 HS đọc yêu cầu và nội dung 
- HS làm việc cá nhân sau đó thống nhất - HS thực hiện 
theo cặp 
- Yêu cầu HS trả lời - 2 HS trả lời
-Cả lớp và GV nhận xét - chốt đáp án đúng : - Hs khác nhận xét, bổ sung , lắng nghe 
a. Chiếc xe .... Buôn Đôn ( một làng ở gần rút kinh nghiệm
biên giới ) 
b. Người quản tượng bèn hái lá sài đất và lá 
nhọ nồi ( những thứ lá cầm máu rất nhanh ) .... băng dính .
Bài tập 4: Viết đoạn văn 2- 3 câu về cảnh 
đẹp của một vùng quê hoặc nơi em sinh 
sống , trong đó có dùng dấu ngoặc đơn . 
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 4.
- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân : + HS làm bài vào vở.
Chọn cảnh đẹp , xác định tên làng , xã , tên 
người , tên cảnh vật ). Chọn đối tượng có 
thể bổ sung thêm thông tin để dùng dấu 
ngoặc đơn 
- Yêu cầu HS thảo luận để bổ sung cho nhau 
- GV mời các nhóm trình bày.
- Mời các nhóm khác nhận xét 
theo gợi ý : 
? Câu nào trong bài có sử dụng dấu ngoặc 
đơn ? Dấu ngoặc đơn trong câu đó được 
dùng để làm gì ? 
- GV thu vở chấm một số bài, nhận xét, sửa 
sai và tuyên dương học sinh. + HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét, tuyên dương chung.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Tiếp - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
sức ”. học vào thực tiễn.
 Trong thời gian 1 phút : Viết câu trong đó 
có sử dụng dấu ngoặc đơn để đánh dấu - 3 nhóm tham gia trò chơi vận dụng.
phần chú thích trong câu 
- Nhận xét, tuyên dương những nhóm viết 
được nhiều câu . - Dặn dò bài về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 --------------------------------------------------------------
 Bài 21: NHỮNG CÁNH BUỒM (3 tiết)
 Tiết 3: VIẾT
 Bài: LUYỆN VIẾT MỞ BÀI , KẾT BÀI CHO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết tác dụng của mở bài , kết bài của bài văn miêu tả cây cối 
 - Biết viết mở bài , kết bài cho bài văn miêu tả cây cối ( cây cho bóng mát , cây ăn 
quả , cây hoa , ..) theo những cách khác nhau .
 - Biết thể hiện tình cảm , cảm xúc trước những cảnh vật của quê hương , biết đồng 
cảm với tình yêu quê hương của nhân vật trong tác phẩm nghệ thuật hoặc của những 
người xung quanh .
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng kiến thức từ bài học để vận dụng vào thực tiễn: Biết trao đổi với 
người thân về các cách viết mở bài , kết bài cho bài văn miêu tả cây cối .
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội 
dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu cách viết đoạn 
mở bài , kết bài trong bài văn miêu tả cây cối , vận dụng bài đọc vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt 
động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết trân trọng tình cảm , cảm xúc trước 
những cảnh vật của quê hương. 
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi Hái hoa để khởi - HS tham gia trò chơi
động bài học.
+ Câu 1: Khi miêu tả cây cối ta cần dùng Trả lời: mắt nhìn , tai nghe , mũi ngửi , 
những giác quan nào ? ...) 
+ Câu 2: Khi quan sát bao quát cây cối , ta + Trả lời: hình dáng , tán lá , ...
cần quan sát những đặc điểm nào của cây ? - HS lắng nghe.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - Học sinh thực hiện.
- GV dựa vào trò chơi để khởi động vào 
bài mới.
2. Khám phá.
- Mục tiêu:
 + Biết tác dụng của mở bài , kết bài của bài văn miêu tả cây cối 
 + Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
Bài tập 1: Đọc bài văn và thực hiện yêu 
cầu.
a. Mở bài giới thiệu thế nào về cây khế ? 
b. Ở đoạn kết , cây khế được nhận xét như 
thế nào ? - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng 
- GV mời 1 học sinh đọc yêu cầu. nghe bạn đọc.
- Yêu cầu HS tự trả lời các câu hỏi - Hs làm việc cá nhân
- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm 4 -Nhóm 4 trao đổi , thống nhất câu trả lời . - GV mời cả lớp làm việc chung: - Cả lớp làm việc chung, cùng suy nghĩ 
- GV mời một số HS trình bày. để trả lời từng ý:
- Mời cả lớp nhận xét nhận xét. GV nhận - Mở bài giới thiệu nơi cây khế được 
xét chung và chốt nội dung trồng 
 - Ở đoạn kết , cây khế được nhận xét là 
Qua bài tập 1 các em đã được làm quen mang đến một vẻ đẹp bình dị cho mảnh 
với mở bài và kết bài của một bài văn (về vườn nhỏ nhà ông bà 
các hình thức lẫn nội dung) . Các em sẽ 
được tìm hiểu về cách viết đoạn mở bài , 
kết bài theo các cách khác nhau trong các 
bài tập tiếp theo.
Bài tập 2: Cách mở bài và kết bài dưới 
đây có gì khác với cách mở bài và kết 
bài của bài tập 1
- GV mời 1 học sinh đọc yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu bài 2. Cả lớp lắng 
- Yêu cầu HS tự trả lời các câu hỏi nghe bạn đọc.
- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm 4 - Hs làm việc cá nhân
- GV mời cả lớp làm việc chung: -Nhóm 4 trao đổi , thống nhất câu trả lời .
- GV mời một số HS trình bày. - Cả lớp làm việc chung, cùng suy nghĩ 
- Mời cả lớp nhận xét nhận xét. GV nhận để trả lời từng ý:
xét chung và chốt nội dung để HS hiểu 2 Đoạn mở bài 
 Đoạn mở bài và kết bài 
 và kết bài 
cách mở bài : mở bài trực tiếp và mở bài trong bài tập 2
gián tiếp ; 2 cách kết bài : kết bài mở rộng trong bài tập 1
 Mở bài : Mở bài : 
và kết bài không mở rộng . - Nêu tên cây - Giới thiệu khái quát về vẻ 
 trồng đẹp của khu vườn 
 - Có 1 câu - Nêu tên cây , nơi trồng 
 - Nêu kỉ niệm gắn với cây 
 - Gồm 4 câu 
 Kết bài : Kết bài : 
 - Nhận xét về - Nói về một sự kiện gắn với 
 vẻ đẹp của cây cây 
 - Có 1 câu - Kể về những việc sẽ làm để 
 chăm sóc cây 
 - Nêu tình cảm , suy nghĩ về 
 cây 
 - Gồm 5 câu Bài tập 3: Xếp các mở bài , kết bài ở bài 
tập 1 và bài tập 2 vào nhóm thích hợp - 1 HS đọc yêu cầu bài 3. Cả lớp lắng 
- GV mời 1 học sinh đọc yêu cầu. nghe bạn đọc.
 - Hs làm việc cá nhân
- Yêu cầu HS tự trả lời các câu hỏi -Nhóm đôi trao đổi , thống nhất câu trả 
 lời .
- Yêu cầu HS làm việc theo cặp - Đại diện các nhóm trả lời: 
- GV mời một số HS trình bày. + Bài tập 1: Mở bài trực tiếp , kết bài 
 không mở rộng 
 + Bài tập 2: Mở bài gián tiếp , kết bài mở 
 rộng 
 - HS trả lời 
- Yêu cầu 2 HS nêu sự khác nhau giữa 2 
cách mở bài , 2 cách kết bài nói trên 
- GV nhấn mạnh thêm : 
+ Mở bài trực tiếp thường ngắn gọn , chỉ 
nêu tên cây , vị trí cây được trồng , mở bài 
gián tiếp thường bổ sung thông tin về kỉ 
niệm với cây , một câu chuyện liên quan 
đến cây .
+ Kết bài mở rộng có thể kể việc làm chăm 
sóc hoặc tác dụng của cây với con người ,..
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: 
 + Biết cách viết mở bài , kết bài cho bài văn miêu tả cây cối ( cây cho bóng mát , 
cây ăn quả , cây hoa , ..) theo những cách khác nhau .
 + Biết thể hiện tình cảm , cảm xúc trước những cảnh vật của quê hương , biết đồng 
cảm với tình yêu quê hương của nhân vật trong tác phẩm nghệ thuật hoặc của những 
người xung quanh .
 + Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
Bài 4. Viết mở bài và kết bài cho bài văn miêu tả một cây mà em biết theo một trong 
những cách sau : 
a. Mở bài trực tiếp hoặc gián tiếp 
b.Kết bài không mở rộng hoặc mở rộng . - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2. Cả lớp 
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2 lắng nghe.
- Gv yêu cầu HS làm việc cá nhân - HS viết bài theo yêu cầu 
- GV mời một số HS đọc bài của mình . Kết bài mở rộng : Thế rồi cũng đến 
- Cả lớp và GV nhận xét, tuyên dương ngày em phải rời xa mái trường tiểu 
 học, xa cây bàng - người khổng lồ dịu 
 dàng xoè những cánh tay xanh mát 
 che chở cho những người bạn nhỏ 
 đáng yêu. Lúc đó nhất định em sẽ đến 
 tạm biệt cây bàng già. Em sẽ không 
 bao giờ quên gốc bàng già, quên 
 những kỷ niệm dưới gốc cây, bọn trẻ 
 chúng em đã cùng nhau ôn bài, ngồi 
 hóng mát, nhảy dây,... Em hứa trở lại 
 thăm cây bàng già, thăm người bạn 
 thời thơ ấu của em.
 - Một số HS đọc bài 
 - Hs nhận xét.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng : Tìm và đọc những - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
bài văn miêu tả cây cối để học tập cách học vào thực tiễn: Đọc những bài văn có 
viết mở bài , kết bài . Xác định kiểu mở trong các sách đã chuẩn bị ở nhà 
bài , kết bài của từng bài văn 
- Cả lớp và GV nhận xét . - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Dặn dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 -----------------------------------------------
 Bài 22: CÁI CẦU (4 tiết)
 Tiết 1+2: ĐỌC
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài Cái cầu . 
 - Biết đọc diễn cảm phù hợp với lời miêu tả vẻ đẹp bình dị , thân thuộc của những 
cái cầu cũng như vẻ đẹp của một vùng quê nông thôn yên ả ; thể hiện tình cảm , cảm 
xúc của bạn nhỏ đối với làng quê , với người thân của mình 
 - Biết thêm về những cây cầu ( cầu Hàm Rồng có xe lửa đi qua , cầu tre đung đưa 
như võng , cầu ao mẹ thường đãi đỗ ,...) vẻ đẹp của những hình ảnh liên tưởng độc đáo 
( cầu của nhện , của chim sáo , của kiến , ..)
 - Hiểu nội dung bài thơ : Ca ngợi vẻ đẹp của quê hương , thể hiện tình cảm của bạn 
nhỏ đối với gia đình , đối với quê hương . 
 - Hiểu thêm về biện pháp so sánh , nhân hóa ; biết sử dụng so sánh , nhân hóa trong 
khi nói ( qua luyện tập sau văn bản đọc )
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Thêm yêu quê hương , gắn bó với 
cha mẹ , người thân trong gia đình , yêu mến và tự hào về cảnh đẹp quê hương .
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn 
cảm tốt.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội 
dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu 
hỏi và hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài văn, biết yêu mến và tự hào về cảnh đẹp quê 
hương .
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác luyện đọc, trả lời các câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS khởi động : Trao đổi với bạn - HS nói về cái cầu mà mình biết theo 
về một cái cầu mà em biết qua các gợi ý : nhóm 4.
+ Hình dung cái cầu mà em biết .
+ Cầu có tên là gì , ở đâu ?cầu bắc qua sông 
nào ? cầu được làm bằng vật liệu gì ? cầu có 
ý nghĩa như thế nào đối với cuộc sống người 
dân ? khung cảnh quanh cây cầu .....
- Yêu cầu đại diện một số nhóm trình bày - Đại diện 2 nhóm trình bày .
trước lớp 
- Gv nhận xét , khen ngợi HS - Học sinh lắng nghe.
- Giới thiệu bài đọc 
2. Khám phá.
- Mục tiêu: 
+ Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài đọc Cái cầu . 
+ Biết đọc diễn cảm phù hợp với lời miêu tả vẻ đẹp bình dị , thân thuộc của những cái 
cầu cũng như vẻ đẹp của một vùng quê nông thôn yên ả ; thể hiện tình cảm , cảm xúc 
của bạn nhỏ đối với làng quê , với người thân của mình 
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Đọc đúng. - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm với ngữ - Hs lắng nghe cách đọc.
điệu chung : vui tươi , tha thiết , đầy tự hào 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt 
nghỉ câu đúng, chú ý câu dài. Đọc diễn cảm 
nhấn giọng những từ ngữ gợi tả , gợi cảm thể - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn 
hiện vẻ đẹp bình dị , thân thuộc của những cách đọc.
cái cầu .
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: 4 đoạn / 4 khổ thơ - 1 HS đọc toàn bài.
- GV gọi 4 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - HS quan sát
- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: dòng sông 
sâu , sông ngòi , võng trên sông , thuyền 
buồm , ...
- GV hướng dẫn luyện đọc câu: 
+ Ngắt giọng câu thơ " Dưới cầu , thuyền 
chở đá , chở vôi " theo nhịp 2/3/2 - 5 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
+ Ngắt nhịp khổ thơ cuối - HS đọc từ khó.
yêu hơn cả cầu ao/ mẹ thường đãi đỗ 
là cái cầu này / ảnh chụp xa xa 
Mẹ bảo :/ cầu Hàm Rồng / sông Mã 
Con cứ gọi/ cái cầu của cha . - 2-3 HS đọc câu.
- GV yêu cầu học sinh luyện đọc theo nhóm 
2. - 2 học sinh trong bàn đọc nối tiếp.
- GV nhận xét sửa sai. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
2.2. Hoạt động 2: Đọc diễn cảm.
- GV đọc mẫu lần 2: Đọc diễn cảm toàn bài, - HS lắng nghe cách đọc diễn cảm.
nhấn giọng vào những từ ngữ gợi tả , gợi 
cảm :cho xem hơi lâu , yêu sao yêu ghê , bắc 
cầu tơ nhỏ, bắc cầu tơ nhỏ, bắc cầu lá tre , ...
- Mời 4 HS đọc diễn cảm nối tiếp đoạn. - 4 HS đọc diễn cảm nối tiếp theo đoạn.
- GV cho HS luyện đọc theo nhóm bàn (mỗi - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm 
học sinh đọc 1 đoạn và nối tiếp nhau cho đến bàn.
hết). - GV theo dõi sửa sai. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
- Thi đọc diễn cảm trước lớp:
+ GV tổ chức cho mỗi tổ cử đại diện tham + Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi đọc 
gia thi đọc diễn cảm trước lớp. diễn cảm trước lớp.
+ GV nhận xét tuyên dương + HS lắng nghe, học tập lẫn nhau.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: 
+ Hiểu nội dung bài thơ : Ca ngợi vẻ đẹp của quê hương , thể hiện tình cảm của bạn 
nhỏ đối với gia đình , đối với quê hương . 
 + Hiểu thêm về biện pháp so sánh , nhân hóa ; biết sử dụng so sánh , nhân hóa trong 
khi nói ( qua luyện tập sau văn bản đọc )
- Cách tiến hành:
3.1. Tìm hiểu bài.
- GV mời 1 HS đọc toàn bài. - Cả lớp lắng nghe.
- GV mời 1 HS đọc phần giải nghĩa từ - 1 HS đọc phần giải nghĩa từ
+ Chum: đồ vật bằng đất nung loại to , miệng 
tròn , giữa phình ra , dùng để đựng nước 
hoặc các loại hạt .
+ Ngòi : Đường nước chảy tự nhiên , thông 
với sông hoặc đầm , hồ 
+ Thuyền thoi : Thuyền nhỏ và dài , hai đầu 
nhọn , có hình giống cái thoi dệt vải .
+ Cầu Hàm Rồng : cầu bắc qua sông Mã 
thuộc tỉnh Thanh Hóa 
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu 
hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt 
các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả 
lớp, hòa động cá nhân, 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
trả lời đầy đủ câu.
Câu 1: Bạn nhỏ được cha kể những gì về cây + cây cầu vừa được bắc qua một dòng 
cầu vừa bắc xong ? sông sâu , trên cầu có đường đi xe lửa ; 
 lúc cha viết thư , xe lửa sắp chạy qua cây cầu này .
Câu 2: Khi xem hình ảnh chiếc cầu cha gửi , + Khi xem hình ảnh chiếc cầu cha gửi , 
bạn nhỏ có những liên tưởng thú vị gì ? bạn nhỏ có những liên tưởng đến chiếc 
 cầu bằng tơ của nhện khi qua chum 
 nước , chiếc cầu ngọn gió của sáo khi 
 qua sông , chiếc cầu lá tre của kiến khi 
 qua ngòi .
Câu 3: Qua hình ảnh cái cầu tre sang nhà bà 
ngoại , em có cảm nhận gì về quê hương của + HS trả lời tự do theo ý cảm nhận của 
bạn nhỏ ? mình: Quê hương của bạn nhỏ rất bình 
 yên / đẹp đẽ / ...
Câu 4: Bạn nhỏ yêu nhất cây cầu nào ? Vì + HS trả lời tự do theo cảm nhận của 
sao ? mình
Câu 5: Nêu nhận xét của em về bạn nhỏ - Hs thảo luận nhóm 4 : nhận xét về 
trong bài thơ ? bạn nhỏ ( bạn nhỏ là người yêu cha me. 
- GV nhận xét, tuyên dương /yêu cảnh vật quê hương/ yêu quê 
 hương/ ...
- GV mời HS nêu nội dung bài. - HS nhắc lại nội dung bài học: Ca ngợi 
 vẻ đẹp của quê hương , thể hiện tình 
 cảm của bạn nhỏ đối với gia đình , đối 
- GV nhận xét và giới thiệu kĩ hơn về cây cầu với quê hương . 
Hàm Rồng . - HS lắng nghe.
3.2. Học thuộc lòng .
- GV hướng dẫn lại cách đọc diễn cảm bài - HS lắng nghe lại cách đọc diễn cảm.
thơ . - HS đọc nối tiếp theo đoạn. Đọc một 
- Mời một số học sinh đọc nối tiếp. số lượt.
- Gv hướng dẫn Hs học thuộc lòng 2 khổ thơ - Hs tự học thuộc 
đầu 
- Yêu cầu HS đọc thuộc - Một số HS xung phong đọc thguộc 
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
3.3. Luyện tập theo văn bản.
1. GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1: Tìm - 1 HS đọc yêu cầu bài 1.
những hình ảnh so sánh trong bài thơ . Theo + Hình ảnh so sánh : cầu te lối sang em , cách so sánh đó có gì thú vị ? nhà bà ngoại như cái võng trên sông . 
 Cách so sánh đó thú vị ở chỗ : gợi liên 
 tưởng , cảm xúc . Cái cầu cong cong và 
 cũng đung đưa như chiếc võng , tuy 
 đơn sơ nhưng dẻo dai , bền bỉ , cần 
 mẫn đưa mọi người sang sông . Cái cầu 
 cũng yêu thương con người , rất gần 
 gũi với con người , chẳng khác gì chiếc 
 võng vẫn thường ru ta vào giấc ngủ ,...)
- Mời học sinh làm việc nhóm 4. - Các nhóm tiến hành thảo luận.
- Mời đại diện các nhóm trình bày. - Đại diện các nhóm trình bày.
- Mời các nhóm khác nhận xét. - Các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
2. GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2: Bài thơ - 1 HS đọc yêu cầu bài 2.
có những sự vật nào được nhân hóa ? Chúng + Bài thơ có các sự vật được nhân hóa : 
được nhân hóa bằng cách nào ? con nhện , con sáo , con kiến . Chúng 
 được nhân hóa bằng cách: gán cho hoạt 
 động vốn chỉ có ở người (hoạt động 
 bắc cầu )
- GV mời cả lớp làm việc nhóm 2 - Hs làm việc theo nhóm 2
- Mời một số nhóm HS trình bày kết quả 
- GV nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
3. GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 3: Em thích 
hình ảnh so sánh hay nhân hóa nào trong bài - 1 HS đọc yêu cầu bài 3.
thơ , vì sao ? 
- GV mời cả lớp làm việc cá nhân - Hs làm việc cá nhân 
- Gv yêu cầu 1 số HS trình bày trước lớp - 4 Hs trình bày 
- GV nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
- Biết miêu tả vẻ đẹp bình dị , thân thuộc của những cái cầu cũng như vẻ đẹp của một 
vùng quê nông thôn yên ả ; thể hiện tình cảm , cảm xúc của mình đối với làng quê , với