Giáo án Khoa học 4 (Kết nối tri thức) - Tuần 3

 TUẦN 3: CHỦ ĐỀ 1: CHẤT
 Bài 3: SỰ Ô NHIỄM VÀ BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC. MỘT SỐ CÁCH 
 LÀM SẠCH NƯỚC (T1) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Nêu được nguyên nhân gây ra ô nhiễm môi trường, liên hệ thực tế ở gia đình và 
địa phương.
 - Nêu được sự cần thiết phải bảo vệ nguồn nước (nêu được tác hại của nước không 
sạch) và phải sử dụng tiết kiệm nước.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ trong thực hiện các hoạt động của bài học để 
hiểu được nội dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện tốt và có sáng tạo trong thực 
hiện các hoạt động của bài học để nắm chắc kiến thức.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động 
nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện với bạn trong học tập và 
trải nghiệm.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để năm vững nội dung yêu 
cầu cần đạt của bài học.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập 
trung. - Cách tiến hành: 
- GV cho HS kể tên các nguồn nước và phân - HS lắng nghe.
biệt đâu là nguồn nước sạch, đâu là nguồn 
nước bị ô nhiễm. (Làm việc cặp đôi).
- GV mời đại diện nhóm trình bày. - Đại diện nhóm trình bày.
- GV khuyến khích HS chia sẻ các hiểu biết 
của mình.
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào - HS lắng nghe.
bài mới: Có nhiều nguồn nước khác nhau như 
nước sông, nước suối, nước máy,... trong đó 
nước máy là nước sạch, nước sông, nước suối 
thường bị ô nhiễm. Để giúp các em biết được 
nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước và một 
số cách làm sạch nước. Cô và các em cùng 
tìm hiểu qua bài học nhé.
2. Hoạt động:
- Mục tiêu: 
+ Nêu được nguyên nhân gây ra ô nhiễm môi trường, liên hệ thực tế ở gia đình và địa 
phương.
+ Nêu được sự cần thiết phải bảo vệ nguồn nước (nêu được tác hại của nước không 
sạch) và phải sử dụng tiết kiệm nước.
- Cách tiến hành: 
Hoạt động 1: Nguyên nhân gây ô nhiễm 
nguồn nước. (sinh hoạt nhóm 4)
- GV hướng dẫn các nhóm HS quan sát hình - Các nhóm HS quan sát hình 1, thảo 
1, thảo luận và trả lời các câu hỏi sau vào luận và trả lời các câu hỏi: 
phiếu bài tập:
+ Chỉ ra dấu hiệu chứng tỏ nước bị ô nhiễm. + Dấu hiệu chứng tỏ nước bị ô nhiễm: 
 có màu (hình 1a), có mùi thuốc trừ sâu 
 (hình 1b), có rác và chất bẩn (hình 1c), 
 có màu (hình 1d).
+ Cho biết nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn - Các nguyên nhân gây ô nhiễm: nước 
nước và nguyên nhân nào do con người trực thải chưa được xử lí từ nhà máy (hình tiếp gây ra. 1a), con người phun thuốc trừ sâu có 
 chứa chất độc hại (hình 1b), con người 
 vứt rác xuống hồ (hình 1c), lũ lụt gây ra 
 (hình 1d). Các nguyên nhân ô nhiễm 
 nguồn nước do con người trực tiếp gây 
 ra tương ứng trong các hình 1a, 1b, 1c.
- GV mời đại diện các nhóm trình bày. Các - Đại diện các nhóm trình bày. Các 
nhóm khác nhận xét. nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét phần trình bày của các nhóm 
và chốt kiến thức về các nguyên nhân gây ra 
ô nhiễm nguồn nước có thể do con người và 
thiên nhiên gây ra, với các nguyên nhân trực 
tiếp do con người gây ra thì có thể chủ động 
khắc phục.
+ Nêu nguyên nhân khác gây ô nhiễm nguồn + Nguyên nhân khác gây ô nhiễm 
nước? nguồn nước như việc phun trào núi lửa, 
 mưa acid, rò rỉ ống nước,...
+ Kể việc làm ở gia đình hoặc địa phương đã + Việc làm ở gia đình và địa phương đã 
và đang gây ô nhiễm nguồn nước? và đang gây ô nhiễm nguồn nước: bón 
 quá nhiều phân bón cho cây trồng, đổ 
 rác ra cống thoát nước,..
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
Hoạt động 2: Bảo vệ nguồn nước. 
2.1 – 2.2: (Làm việc nhóm 4)
- GV cho các nhóm HS chia sẻ những hiểu - HS hoạt động theo yêu cầu.
biết và suy nghĩ của mình về tác hại của việc 
sử dụng nước bị ô nhiễm và vì sao phải bảo 
vệ nguồn nước.
- GV mời đại diện các nhóm trình bày, nhận - Đại diện các nhóm trình bày. Các 
xét chéo nhau. nhóm khác nhận xét
- GV nhận xét phần trình bày của các nhóm - HS lắng nghe, ghi nhớ.
và chốt kiến thức:
+ Các bệnh con người có thể mắc do sử dụng nước bị ô nhiễm: đau mắt, đau bụng, ghẻ lở,..
+ Nếu không bảo vệ nguồn nước thì con 
người dễ bị mắc bệnh về đường tiêu hóa, 
ngoài da và bệnh về mắt,... Vì vậy, cần phải 
bảo vệ nguồn nước.
2.3 Làm việc nhóm 2:
- GV hướng dẫn các nhóm HS quan sát hình - HS hoạt động theo yêu cầu.
2 để thảo luận cho biết việc làm để bảo vệ + Trong hình 2a: Mọi người đang dọn 
nguồn nước và nêu tác dụng của việc làm đó vệ sinh quanh bể nước và đổ rác đúng 
vào phiếu học tập hoặc bảng nhóm. nơi quy định để vi sinh vật và chất bẩn 
 bên ngoài không xâm nhập vào bể 
 nước.
 + Trong hình 2b: Mọi người đang vớt 
 rác trên ao / hồ để làm sạch nguồn 
 nước.
 + Trong hình 2c: Bạn phát hiện đường 
 ống nước bị rò rỉ và đang báo người lớn 
 để xử lí kịp thời, tránh các sinh vật, chất 
 bẩn bên ngoài xâm nhập vào đường ống 
 nước.
- GV cho các nhóm trả lời câu hỏi và nhận - Các nhóm trả lời câu hỏi và nhận xét 
xét chéo nhau. chéo nhau.
+ Nêu những việc làm khác để bảo vệ nguồn + Những việc làm khác để bảo vệ 
nước? nguồn nước như không đổ rác bừa bãi; 
 không đổ thức ăn và dầu mỡ thừa 
 xuống cống và đường ống thoát nước; 
 vệ sinh đường làng, ngõ xóm,....
+ Nêu các việc làm để vận động mọi người + Các việc làm để vận động mọi người 
xung quanh cùng bảo vệ nguồn nước? xung quanh cùng bảo vệ nguồn nước: 
 cùng mọi người vệ sinh quanh ao, hồ 
 vào cuối tuần; vẽ bức tranh cổ động bảo 
 vệ nguồn nước; ủng hộ bạn và những 
 người xung quanh nếu họ có hành động bảo vệ nguồn nước.
- GV nhận xét, tuyên dương cung cấp thêm - HS lắng nghe, ghi nhớ.
một số thông tin: Nước có thể bị ô nhiễm do 
nhiều nguyên nhân khác nhau. Nước đã sử 
dụng trong sinh hoạt và trong công nghiệp 
được gọi là nước thải. Vì vậy, trước khi thải 
ra môi trường, nước thải cần được xử lí. Khi 
ao, hồ có nhiều chất thải hữu cơ, vi sinh vật 
sống ở đó vừa tiêu thụ chất thải để phát triển 
với tốc độ rất nhanh, vừa tiêu thụ ô xi tan 
trong nước. Khi lượng ô xi bị tiêu thụ quá 
nhanh dẫn đến thiếu ô xi trong nước thì 
những sinh vật sống dưới nước như cá và vi 
sinh vật khác có thể chết, càng làm cho nước 
bị ô nhiễm thêm. Phân bón trong nông 
nghiệp còn gây hậu quả nghiêm trọng hơn vì 
nó là thực phẩm của rong, tảo nên sông, hồ 
thường có màu xanh và dễ bị tắc nghẽn, đó 
gọi là hiện tượng phì dinh dưỡng, có thể dẫn 
đến thành đầm lầy.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Hoa đẹp bốn 
phương”
+ GV chuẩn bị một số hoa bằng giấy màu. - Học sinh lắng nghe yêu cầu trò chơi.
+ Chia lớp thành các nhóm. Và cùng thi 
một lượt tỏng thời gian 2 phút.
+ Các nhóm thi nhau đưa ra những nguyên - HS tham gia trò chơi
nhân gây ô nhiễm nguồn nước. Mỗi lần đưa ra câu đúng sẽ được nhận 1 hoa dán 
vào vị trí nhóm. Sau 2 phút, nhóm nào 
nhiều hoa nhất nhóm đó thắng cuộc.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
 --------------------------------------------------- TUẦN 3: CHỦ ĐỀ 1: CHẤT
 Bài 3: SỰ Ô NHIỄM VÀ BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC. MỘT SỐ CÁCH 
 LÀM SẠCH NƯỚC (T2) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Thực hiện được và vận động những người xung quanh (gia đình và địa phương) 
cùng bảo vệ nguồn nước và sử dụng tiết kiệm nước.
 - Trình bày được một số cách làm sạch nước, liên hệ thực tế về cách làm sạch nước 
ở gia đình và địa phương.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ trong thực hiện các hoạt động của bài học để 
hiểu được nội dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện tốt và có sáng tạo trong thực 
hiện các hoạt động của bài học để năm chắc kiến thức.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm 
và thí nghiệm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện với bạn trong học tập và 
trải nghiệm.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để năm vững nội dung yêu 
cầu cần đạt của bài học.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập 
trung.
- Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi. Quan sát hình 
 và trả lời câu hỏi
+ Câu 1: Nêu các nguyên nhân gây ô nhiễm + Một số nguyên nhân gây ô nhiễm 
nguồn nước. nguồn nước như xả rác và nước thải 
 bừa bãi; nước thải chưa qua xử lí từ các 
 nhà máy xả xuống đông, hồ; sử dụng 
 thuốc trừ sâu trong nông nghiệp, lũ 
 lụt,...
+ Câu 2: Kể việc làm ở gia đình hoặc địa + Việc làm ở gia đình và địa phương đã 
phương đã và đang gây ô nhiễm nguồn nước. và đang gây ô nhiễm nguồn nước: bón 
 quá nhiều phân bón cho cây trồng, đổ 
 rác ra cống thoát nước,..
+ Câu 3: Các bệnh có thể mắc do ô nhiễm + Đau mắt, đau bụng, ghẻ lở,..
nguồn nước.
+ Câu 4: Nêu những việc làm khác để bảo vệ + Những việc làm khác để bảo vệ 
nguồn nước? nguồn nước như không đổ rác bừa bãi; 
 không đổ thức ăn và dầu mỡ thừa 
 xuống cống và đường ống thoát nước; 
 vệ sinh đường làng, ngõ xóm,.... 
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào - HS lắng nghe.
bài mới.
2. Hoạt động:
- Mục tiêu: 
+ Thực hiện được và vận động những người xung quanh (gia đình và địa phương) cùng 
bảo vệ nguồn nước và sử dụng tiết kiệm nước.
+ Trình bày được một số cách làm sạch nước, liên hệ thực tế về cách làm sạch nước ở 
gia đình và địa phương.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3: Sử dụng tiết kiệm nước. 
(Sinh hoạt nhóm 2)
3.1 - GV giới thiệu một số hình ảnh để học 
sinh quan sát, đọc thông tin ở hình 3 và cho 
biết điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta không tiết kiệm nước.
- Mời HS thảo luận nhóm 2 để thực hiện - HS sinh hoạt nhóm 2, thảo luận và trả 
nhiệm vụ. lời các câu hỏi theo yêu cầu.
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả:
thảo luận, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Nếu chúng ta không tiết kiệm nước thì 
 người khác không có nước để dùng, chi 
 phí sinh hoạt nước sẽ tăng và tài 
 nguyên nước sẽ bị cạn kiệt và chúng ta 
 không có đủ nước để sử dụng.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- GV dặn dò HS chia sẻ điều đó với bạn và - HS lắng nghe, thực hiện.
vận động mọi người xung quanh tiết kiệm 
nước.
3.2: - GV giới thiệu một số hình ảnh để học 
sinh quan sát, đọc thông tin ở hình 3 và cho 
biết việc nào nên làm và không nên làm? Vì 
sao?
- Mời HS thảo luận nhóm 2 để thực hiện - HS sinh hoạt nhóm 2, thảo luận và trả 
nhiệm vụ. lời các câu hỏi theo yêu cầu.
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả:
thảo luận, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. + Việc không nên làm: Bạn ở hình 4a 
 và 4c đang xoa dầu gội đầu và xoa xà 
 phòng rửa tay nhưng vẫn mở cho vòi 
 nước chảy, việc làm đó gây lãng phí nước.
 + Việc nên làm: Bạn ở hình 4b và 4d 
 đang xoa dầu gội đầu và xoa xà phòng 
 rửa tay nhưng đã tắt vòi nước chảy, 
 việc làm đó tiết kiệm nước.
+ Nêu một số việc làm khác để tiết kiệm + Một số việc làm khác để tiết kiệm 
nước. nước như sử dụng nước rửa rau để tưới 
 cây, tắt vời nước sau khi sử dụng.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
Hoạt động 4: Một số cách làm sạch nước.
(Sinh hoạt nhóm 4)
- GV tổ chức cho HS tham gia hoạt động - 1 HS đọc yêu cầu bài.
thành 3 nhóm và sử dụng phương pháp dạy 
học góc trong đó với phương pháp làm sạch 
nước bằng cách khử trùng có thể cho HS làm 
thí nghiệm trực tiếp tại lớp. 
- GV hướng dẫn các nhóm đọc thông tin, - Lớp chia thành các nhóm, quan sát 
quan sát lần lượt từ hình 5 đến hình 7 về một tranh, thảo luận và đưa ra các phương 
số sách làm sạch nước thảo luận và cho biết án trả lời.
cách nào:
+ Loại bỏ được các chất không tan trong + Cách lọc: Loại bỏ được các chất 
nước. không hòa tan trong nước.
+ Loại được hầu hết vi khuẩn và các chất gây + Cách đun sôi: Làm chết hầu hết vi 
mùi cho nước. khuẩn và loại bỏ bớt các chất gây mùi 
+ Loại được vi khuẩn trong nước. cho nước.
 (với phương pháp lọc có thể cho HS xem + Cách khử trung: Khử được vi khuẩn 
video, phương pháp khử trùng có thể cho HS trong nước.
làm thí nghiệm trực tiếp). - GV cho các nhóm trình bày các kết quả thí - Các nhóm trình bày các kết quả thí 
nghiệm và nhận xét chéo nhau. nghiệm và nhận xét chéo nhau.
? Chọn một cách phù hợp để làm sạch: nước + Cách phù hợp để làm sạch nnước máy 
máy, nước trong bể bơi, nước đục. Nước sau là đun sôi, nước trong bể bơi là khử 
khi được làm sạch, ở trường hợp nào có thể trùng, nước đục là lọc. Nước máy sau 
uống được? khi đun sôi có thể uống được.
? Gia đình em đang sử dụng nguồn nước nào? + HS trình bày theo thực tế ở gia đình. 
Hãy kể tên cách làm sạch nước ở gia đình 
hoặc địa phương em đang áp dụng.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV tổ chức cho HS tổng kết bài học theo - 1 HS đọc “Em đã học”
nội dung “Em đã học” bằng cách yêu cầu HS - HS thực hiện theo yêu cầu.
vẽ sơ đồ tư duy để ghi nhớ, tổng kết về bài 
học. 
- Các nhóm bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm tóm - Đại diện các nhóm bổ sung, chỉnh sửa 
tắt của nhau. sản phẩm tóm tắt của nhau.
- GV chốt tóm tắt nội dung chính của bài học, - Cả lớp lắng nghe, rút kinh nghiệm.
yêu cầu HS liên hệ nội dung bài học với thực 
tế ở địa phương.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Ai biết nhiều hơn”
+ Chia lớp thành các nhóm. Và cùng thi 
một lượt trong thời gian 2 phút.
+ Các nhóm thi nhau đưa ra những việc - Học sinh chia nhóm và tham gia trò cơi.
làm để sử dụng tiết kiệm nước. Mỗi lần 
đưa ra câu đúng sẽ được nhận 1 hoa dán 
vào vị trí nhóm. Sau 2 phút, nhóm nào 
nhiều hoa nhất nhóm đó thắng cuộc. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................