Kế hoạch bài dạy Toán, Tiếng Việt Lớp 4 - Tuần 29 - Năm học 2021-2022 - Thiều Thị Liên

 Tuần 29
 Thứ 2 ngày 4 tháng 4 năm 2022
 Tập đọc
 DÙ SAO TRÁI ĐẤT VẪN QUAY
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Đọc lưu loát trôi chảy toàn bài. Đọc đúng các tên riêng nước ngoài. Biết đọc diễn 
cảm bài văn với giọng kể rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi lòng dũng cảm bảo vệ 
chân lý khoa học của 2 nhà bác học; Cô-pec- ních và Ga- li- lê.
 - Hiểu nội dung: Bài văn ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã dũng cảm kiên 
trì bảo vệ chân lý khoa học.
 2. Năng lực chung: Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và 
sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
3, Phẩm chất: HS có thái độ dũng cảm, kiên trì bảo vệ các chân lí khoa học.
 II. ĐỒ DÙNG. 
 Ti vi, máy tính
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 1. Khởi động : 
 - LPHT điều hành trò chơi : Bắn tên
 + Bạn hãy đọc bài tập đọc Ga-vrôt ra ngoài chiến lũy
 + Ga- vrốt ra ngoài chiến luỹ để làm gì?
 + Bạn hãy nêu nội dung câu chuyện?
 - GV và cả lớp nhận xét, tuyên dương.
 - GV giới thiệu bài
 2. Khám phá
 HĐ1. Luyện đọc
 - 1 HS khá đọc toàn bài. Cả lớp đọc thầm và phân đoạn.
 - HS tiếp nối đoạn theo nhóm 4. Tìm từ khó đọc và báo cáo với GV.
 - HS luyện đọc lần 2 theo nhóm 3 và tìm câu khó đọc, báo cáo cho GV
 GV viết câu khó lên bảng và hướng dẫn cách đọc. Kết hợp giải nghĩa các từ ngữ ở 
chú giải
 - HS đọc lần 3 theo nhóm 2. Các nhóm thi đọc. Cả lớp nhận xét 
 - GV nhận xét. 
 - GV hướng dẫn giọng đọc chung và đọc diễn cảm toàn bài
 HĐ2. Tìm hiểu bài
 + ý kiến của Cô - péc - ních có điểm gì khác ý kiến chung lúc bây giờ?
 + Ga - li - lê viết sách nhằm mục đích gì?
 + Vì sao toà án lúc ấy xử phạt ông?
 + Lòng dũng cảm của Cô - péc- ních và Ga - li - lê thể hiện ở chỗ nào?
 Rút ra nội dung chính của bài: Bài văn ca ngợi nhà khoa học chân chính đã dũng cảm, 
kiên trì bảo vệ chân lí khoa học 3. HD đọc diễn cảm:
 - Gọi HS đọc nối tiếp 3 đoạn của bài
 - GV hướng dẫn HS tìm giọng đọc phù hợp
 - GV đọc mẫu đoạn 2. Hướng dẫn cách đọc diễn cảm
 - HS luyện đọc theo cặp. - HS xung phong đọc diễn cảm.
 - GV cùng cả lớp đánh giá, nhận xét.
 4. Vận dụng
 - Gọi HS nhắc lại nội dung chính của bài.
 - GV nhận xét giờ học.
 - Nói về một nhà khoa học, bác học dũng cảm mà em biết
 Điều chỉnh bổ sung
 .....................................................................................................................................
................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
 __________________________________
 Toán
 LUYỆN TẬP CHUNG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 Giúp HS
 - Ôn tập cách viết tỉ số của hai số.
 - Rèn kĩ năng giải bài toán “Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó”.
 2. Năng lực chung: Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - 
lập luận logic.
 3. Phẩm chất: HS có thái độ học tập tích cực, làm bài tự giác
 II. ĐỒ DÙNG. Bảng phụ
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 1. Khởi động: LPHT điều hành
 + Bạn hãy nêu các bước giải bài toán Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó
 2. Thực hành
 GV tổ chức cho HS làm các bài tập trong SGK:
 Bài 1(T149): Cho HS tự làm bài rồi chữa bài.
 Kết quả là: a) 3 ; b) 5 ; c) 12 = 4; d) 6 = 3
 4 7 3 8 4
 Lưu ý HS: Tỉ số cũng có thể rút gọn như phân số.
 Bài 2(T149): Một HS nêu yêu cầu.
 - Hướng dẫn HS : 
 + Kẻ bảng ở SGK vào vở.
 + Làm ở giấy nháp rồi viết đáp số vào ô trống trong bảng.
 - HS nêu kết quả, nhận xét, GV kết luận.
 Bài 3(T149): Gọi 1 HS đọc đề bài. - Gọi vài HS nêu các bước giải bài toán:
 + Xác định tỉ số
 + Vẽ sơ đồ
 + Tìm tổng số phần bằng nhau
 + Tìm mỗi số
 - HS tự làm bài vào vở, 1 HS làm trên bảng phụ
 - Hựớng dẫn HS nhận xét, chữa bài.
 Bài 4(T49): Gọi 1 HS đọc đề bài.
 - Gọi 1 HS yếu nêu cách làm bài:
 + Vẽ sơ đồ
 + Tìm tổng số phần bằng nhau
 + Tìm chiều rộng, chiều dài
 - HS tự làm bài rồi chữa bài.
 Bài 5: Tiến hành tương tự như bài 4.
 3. Vận dụng : 
 - GV nhận xét tiết học. 
 - Dặn HS về nhà xem lại bài.
 - Tìm các bài tập đồng dạng trong sách Toán và giải.
 Điều chỉnh bổ sung
 .....................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
 _________________________
 Khoa học
 ÁNH SÁNG VÀ VIỆC BẢO VỆ ĐÔI MẮT
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 Sau bài học, HS có thể:
 - Vận dụng kiến thức về sự tạo thành bóng tối về vật cho ánh sáng truyền qua một 
phần vật cản để bảo vệ đôi mắt.
 - Nhận biết và phòng tránh những trường hợp ánh sáng quá mạnh có hại cho mắt: 
không nhìn thẳng vào Mặt Trời, không chiếu đèn pin vào mắt nhau, ...
 - Biết tránh không đọc, viết ở nơi ánh sáng quá yếu.
 * GDKNS:
 - Kĩ năng trình bày về các việc nên, không nên làm để bảo vệ đôi mắt.
 - Kĩ năng bình luận về các điểm khác nhau liên quan tới việc sử dụng ánh sáng.
 2. Năng lực chung: Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác,...
 3. Phẩm chất: Có ý thức học tập, làm việc ở nơi có ánh sáng đủ để bảo vệ đôi mắt.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Tranh ảnh về các trường hợp ánh sáng quá mạnh không để được chiếu thẳng vào 
mắt; về cách đọc, viết ở nơi ánh sáng hợp lí, không hợp lí - Ti vi, máy tính
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 1. Khởi động
 - LPHT điều hành 
 Trò chơi: Hộp quà bí mật 
 + Em hãy nêu vai trò của ánh sáng đối với đời sống của: con người? động vật?
 + Em hãy nêu vai trò của ánh sáng đối với đời sống của thực vật?
 - HS và GV nhận xét.
 - Giới thiệu bài
 2. Khám phá
 HĐ1. Tìm hiểu TH ánh sáng quá mạnh không được nhìn trực tiếp vào nguồn sáng.
 Bước 1:
 - GV yêu cầu HS tìm hiểu về trường hợp ánh sáng quá mạnh có hại cho mắt.
 - HS thảo luận nhóm dựa vào kinh nghiệm và hình trang 98, 99 – SGK để tìm hiểu, 
các nhóm báo cáo, những việc nên làm và không nên làm để tránh tác hại do ánh sáng 
quá mạnh gây ra.
 Bước 2:
 - GV kết luận chung.
 - GV hướng dẫn HS liên hệ kiến thức đã học về sự tạo thành bóng tối về vật cho ánh 
sáng truyền qua một phần, vật cản sáng trong một số tình huống ứng xử với ánh sáng 
để bảo vệ đôi mắt (HS theo dõi).
 HĐ2. Tìm hiểu 1 số việc nên, không nên làm để đảm bảo đủ ánh sáng khi đọc, viết.
 Bước 1: Yêu cầu HS làm việc theo nhóm ( HS làm việc theo nhóm, quan sát các 
tranh và trả lời câu hỏi tranh 99 SGK nêu lý do lựa chọn)
 - Thảo luận chung ( Các nhóm trình bày ý kiến GV và lớp nhận xét bổ sung)
 Bước 2: GV kết luận
 Bước 3: Làm việc theo phiếu GV ra một số câu hỏi ( HS làm việc cá nhân)
 1) Em có viết, đọc dưới ánh sáng quá yếu không?
 a. Thường xuyên
 b. Không bao giờ
 c. Thỉnh thoảng
 (HS hoàn thành phiếu trình bày trước lớp)
 2) Em đọc, viết dưới ánh sáng quá yêu khi nào?
 3) Em có thể làm gì để tránh, khắc phục việc đọc, viết dưới ánh sáng quá yếu?
 - HS nêu ý kiến.
 - GV kết luận, khuyên HS những việc nên làm, không nên làm để tránh ánh sáng 
quá yếu, hoặc quá mạnh để bảo vệ đôi mắt.
 3. Vận dụng : 
 - Biết cách bảo vệ đôi mắt khỏi tác động xấu của ánh sáng.
 - Tập bài tập rèn luyện cơ mắt cho đôi mắt khoẻ mạnh 
 Điều chỉnh bổ sung .....................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
 Thứ 3 ngày 5 tháng 4 năm 2022
 Toán
 TÌM HAI SỐ KHI BIẾT HIỆU VÀ TỈ SỐ CỦA HAI SỐ ĐÓ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 Giúp HS biết cách giải bài toán “Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó”
 2. Năng lực chung: Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - 
lập luận logic.
 3. Phẩm chất: HS có thái độ học tập tích cực.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Ti vi, máy tính. Bảng nhóm.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 1. Khởi động : 
 - LPVN điều hành lớp vận động theo bài hát
 + Nêu các bước giải tìm hai số khi biết tổng và tỷ của 2 số
 - GV giới thiệu bài
 2. Khám phá
 Bài toán 1(T150 SGK): 
 - GV nêu bài toán, phân tích bài toán.
 - Hướng dẫn HS vẽ sơ đồ đoạn thẳng: số bé được biểu thị là 3 phần bằng nhau, số lớn 
được biểu thị là 5 phần như thế.
 - Hướng dẫn HS phát hiện cách giải và giải theo các bước:
 + Tìm hiệu số phần bằng nhau: 5 – 3 = 2 (phần).
 + Tìm giá trị một phần: 24 : 2 = 12
 + Tìm số bé: 12 x 3 = 36
 + Tìm số lớn: 36 + 24 = 60
 GV lưu ý với HS khi trình bày bài giải có thể gộp bước 2 và bước 3 là:
 24 : 2 x 3 = 36.
 Bài toán 2(T150 SGK): - GV nêu bài toán. Hướng dẫn HS phân tích đề toán và vẽ sơ 
đồ đoạn thẳng như SGK.
 - Hướng dẫn HS giải theo các bước:
 + Tìm hiệu số phần bằng nhau: 7 – 4 = 3 (phần).
 + Tìm giá trị một phần: 12 : 3 = 4 (m).
 + Tìm chiều dài hình chữ nhật: 4 x 7 = 28 (m)
 + Tìm chiều rộng hình chữ nhật: 28 – 12 = 16 (m).
 - GV lưu ý HS có thể gộp bước 2 và bước 3 là: 12 : 3 x 7 = 28 (m)
 3. Thực hành GV hướng dẫn HS giải các bài tập trong SGK
 Bài 1(T151 SGK):
 - HS đọc đề và làm bài tập, 1 em làm ở bảng phụ để chữa bài
 - HS đổi vở cho nhau và chữa bài theo nhóm.
 Bài 2(T151 SGK):
 - HS đọc đề và làm bài tập, 1 em làm ở bảng phụ để chữa bài
 - Chữa bài, đối chiếu kết quả
 Bài 3(T151 SGK) : - HS đọc đề.
 - GV hướng dẫn HS xác định tổng của hai số
 - HS làm bài vào vở. Cho 1 HS làm ở bảng phụ để chữa bài
 Đáp số : 125 ; 225
 4. Vận dụng
 - GV nhận xét tiết học. Dặn HS về xem lại bài và chuẩn bị bài mới.
 - Tìm các bài tập cùng dạng trong sách toán và giải
 Điều chỉnh bổ sung
 .....................................................................................................................................
................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
 _______________________________
 Luyện từ và câu
 THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ THỜI GIAN CHO CÂU
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 Giúp HS hiểu được tác dụng và đặc điểm của trạng ngữ chỉ thời gian trong câu ( Trả 
lời câu hỏi : Bao giờ?, khi nào?; mấy giờ?).
 - Nhận diện được trạng ngữ chỉ thời gian trong câu, bước đầu biết thêm được trạng 
ngữ chỉ thời gian cho câu.
 2. Năng lực chung: Năng lực tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp.
 3. Phẩm chất: Có ý thức tham gia tích cực các HĐ học tập
 II. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 1. Khởi động :
 - LPHT điều hành
 + Bạn hãy thêm trạng ngữ chỉ nơi chốn cho câu sau: Chim hót líu lo. 
 - Nhận xét
 - GV giới thiệu bài.
 2. Khám phá
 HĐ1. Phần nhận xét
 Bài tập 1, 2 ( Tr 134 SGK )
 - Tìm trạng ngữ trong câu, xác định trang ngữ đó bổ sung cho ý nghĩa gì của câu.
 - HS suy nghĩ, phát biểu ý kiến. - GV chốt lại lời giải đúng: Bộ phận trạng ngữ Đúng lúc đó, bổ sung ý nghĩa thời 
gian cho câu.
 Bài tập 3( Tr 134 SGK ): HS đọc yêu cầu bài
 - HS phát biểu ý kiến. Lớp nhận xét, GV kết luận:
 + Câu hỏi đặt cho trạng ngữ: 
 Viên thị vệ hớt hãi chạy vào khi nào? (Chưa xảy ra sự việc)
 Viên thị vệ hớt hải chạy vào lúc nào?
 Viên thị vệ hớt hải chạy vào từ bao giờ?
 HĐ2. Phần ghi nhớ
 Hai, ba HS đọc nội dung ghi nhớ trong SGK.
 1HS lấy VD minh họa
 3. Luyện tập
 Bài tập 1(Tr 135 SGK):
 - HS làm bài cá nhân. GV dán các băng giấy lên bảng
 - 2 HS lên gạch dưới bộ phận trạng ngữ chỉ thời gian trong câu
 - GV và lớp nhận xét, kết luận lời giải đúng
 a) Buổi sáng hôm nay – Vừa mới ngày hôm qua – qua một đêm mưa rào.
 b) Từ ngày còn ít tuổi – Mỗi lần đứng trước những cái tranh làng Hồ giải trên các lề 
phố Hà Nội.
 Bài tập 2( Tr 135 SGK ):
 - Lưu ý về trình tự: Đọc kĩ mỗi đoạn văn, chỉ ra những câu văn còn thiếu trạng ngữ 
trong đoạn, viết lại câu có thêm trạng ngữ.
 - Các nhóm HS làm bài trên phiếu BT và trình bày kết quả.
 - GV và lớp nhận xét, chữa bài:
 a) Mùa đông - Đến ngày đến tháng
 b) Giữa lúc gió đang gào thét ấy – Có lúc.
 4. Vận dụng
 - GV nhận xét tiế học
 + Tìm các trạng ngữ chỉ thời gian trong bài tập đọc Ăng-co Vát
 - Đặt câu có 2, 3 trạng ngữ chỉ thời gian 
 - Yêu cầu về nhà học thuộc ghi nhớ và đặt 2 câu có trạng ngữ chỉ thời gian.
 Điều chỉnh bổ sung
 .....................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
 ______________________________
 Địa lí
 BIỂN, ĐẢO VÀ QUẦN ĐẢO
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù - Nhận biết được vị trí biển Đông một số vịnh, quần đảo, đảo lớn của VN trên bản 
đồ( lược đồ) : vịnh Bắc Bộ, vịnh Hạ Long, vịnh Thái Lan, các đảo và quần đảo: Cái Bầu, 
Cát Bà, Phú Quốc, Côn Đảo, Hoàng Sa, Trường Sa
 - Biết sơ lược về vùng biển, đảo và quần đảo của nước ta.
 - Kể tên được một số hoạt động khai thác các nguồn lợi chính của biển, đảo 
 2. Năng lực chung: Năng lực tự chủ, NL giải quyết vấn đề, NL ngôn ngữ, NL sáng 
tạo
 BVMT: Một số đặc điểm chính của môi trường và TNTN và khai thác TNTN ở 
biển, đảo và quần đảo (vùng biển nước ta có nhiều hải sản, khoáng sản, nhiều bãi tắm 
đẹp) 
 GDQP- AN: Phân tích và khẳng định chủ quyền của Việt Nam đối với Biển Đông 
và 02 quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa 
 3. Phẩm chất: Tự hào biển đảo, có ý thức giữ vững chủ quyền biển đảo
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Ti vi, máy tính
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 1. Khởi động
 - LPHT điều hành
 + Vì sao Huế lại thu hút nhiều khách du lịch?
 - HS lên bảng chỉ vị trí của thành phố Huế
 - GV giới thiệu bài mới 
 2. Khám phá
 HĐ1. Vùng biển Việt Nam
 - N2 tìm và chỉ cho nhau thấy vị trí biển Đông, vịnh Bắc Bộ, vịnh Thái Lan. Nêu 
giá trị của biển đối với nước ta.
 - Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung.
 - GV nhận xét.
 - HS lên chỉ một số mỏ dầu, mỏ khí ở vùng biển nước ta.
 - N4 tiếp tục thảo luận và hoàn thành bảng sau:
 - Đại diện các nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung.
 - GV kết luận: Vùng biển nước ta có diện tích rộng và là một bộ phận của biển Đông.
 - Có vai trò điều hoà khí hậu và đem lại nhiều giá trị kinh tế cho nước ta.
 BVMT: Biển nước ta có nhiều khoáng sản, nhiều bãi tắm đẹp. Cần có ý thức khai 
thác khoáng sản đúng mực, giữ gìn môi trường biển.HĐ2. Đảo và quần đảo.
 - GV giải thích 2 khái niệm: Đảo và quần đảo.
 - Chia lớp làm 6 nhóm thực hiện yêu cầu sau: tìm và chỉ cho nhau thấy vị trí các 
đảo và quần đảo chính.
 + Nhóm 1 và 5 Vịnh Bắc Bộ.
 + Nhóm 2 và 4 Biển miền Trung.
 + nhóm 3 và 6 biển phía Nam và Tây Nam.
 - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung. GDQP- AN: Khẳng định chủ quyền của nước ta về 2 quần đảo HS và TS, giáo dục 
HS có ý thức về chủ quyền và bảo vệ chủ quyền thiêng liêng của Tổ quốc 
 + Các đảo, quần đảo của nước ta có giá trị gì?
 - GV cho HS thảo luận và trình bày kết quả. GV nhận xét và cho HS xem ảnh các 
đảo, quần đảo, mô tả thêm về cảnh đẹp về giá trị kinh tế và hoạt động của người dân trên 
các đảo, quần đảo của nước ta.
 - GV kết luận: Nước ta có rất nhiều đảo và quần đảo mang lại nhiều lợi ích về kinh 
tế. Do đó chúng ta cần phải khai thác hợp lí về nguồn tài nguyên vô giá này.
 - HS nêu lại nội dung của bài.
 HĐ3. Trò chơi " Ai đoán tên đúng"
 - GV nêu tên trò chơi, phổ biến luật chơi.
 - GV đa ra 5 ô chữ với lời gợi ý, HS suy đoán tìm ra câu trả lời. Nếu đoán đúng sẽ 
nhận phần thưởng, nếu sai thì sẽ bị phạt.
 - GV tổ chức cho HS chơi.
 + Vùng biển nước ta là một bộ phận của biển này (Biển Đông)
 + Đây là một địa danh, nằm ven biển miền Trung, nổi tiếng về một loại gia vị.
 + Đây là địa danh in dấu các chiến sĩ cách mạng.( Côn Đảo)
 + Đây là thắng cảnh nổi tiếng, đã được ghi nhận là di sản thiên nhiên thế giới.( 
Vịnh Hạ Long)
 + Đây là một quần đảo nổi tiếng ở ngoài khơi biển miền Trung và thuộc tỉnh Khánh 
Hoà.(Trường Sa)
 3, Vận dụng : GV nhận xét giờ học.
 - Tuyên truyền bảo vệ chủ quyền biển, đảo
 Điều chỉnh bổ sung
 .....................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
 __________________________________
 Thứ tư ngày 6 tháng 4 năm 2022
 Toán
 LUYỆN TẬP
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 Giúp HS rèn kĩ năng giải bài toán “Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó” 
(dạng m với m > 1 và n > 1).
 n
 2. Năng lực chung: Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - 
lập luận logic.
 * BT cần làm: Bài 1, bài 2
 3. Phẩm chất: HS tích cực, cẩn thận khi làm bài II. ĐỒ DÙNG.
 Bảng phụ, ti vi, máy tính
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 1. Khởi động 
 - LPVN điều hành lớp hát
 - GV giới thiệu bài
 2. Luyện tập
 - GV tổ chức cho HS làm các bài tập trong SGK
 Bài 1(T151 SGK): HS tự đọc bài toán.
 - Yêu cầu HS nêu các bước giải sau đó tự làm bài vào vở, một HS làm trên bảng phụ.
 - GV hướng dẫn HS chữa bài, kết luận.
 Bài 2(T151 SGK): - HS tự đọc đề bài.
 - Tiến hành tương tự như BT1.
 Bài 3(T151 SGK): - 1 HS nêu bài toán. HS phân tích bài toán và nêu các bước giải:
 + Tìm hiệu của số HS lớp 4A và lớp 4B
 + Tìm số cây mỗi HS trồng
 + Tìm số cây mỗi lớp trồng
 - HS làm bài, GV theo dõi, hướng dẫn thêm cho HS yếu. Sau đó gọi một số HS 
trình bày bài làm. Cả lớp và GV nhận xét, chữa bài.
 Bài 4: - Mỗi HS tự đặt một đề toán rồi giải bài toán đó.
 - GV chọn một vài bài để cả lớp phân tích, nhận xét.
 3. Vận dụng
 - GV nhận xét tiết học.
 - Dặn HS về xem lại bài và chuẩn bị bài mới. 
 - Ghi nhớ các bước giải bài toán Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó
 - Tìm các bài tập cùng dạng trong sách và giải
 Điều chỉnh bổ sung
 .....................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
 _________________________________
 Tập làm văn
 LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÁC BỘ PHẬN CỦA CON VẬT
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Nhận biết được những nét tả bộ phận chính của một con vật trong đượan văn.
 - Quan sát các bộ phận của con vật em yêu thích và bước đầu tìm được những từ 
ngữ miêu tả thích hợp.
 2. Năng lực chung: Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL tự 
học, NL giao tiếp. 3. Phẩm chất: Có ý thức học tập tích cực, nghiêm túc
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Ti vi, máy tính
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 1. Khởi động
 - 1 HS đọc đoạn văn miêu tả hình dáng con vật.
 - GV nhận xét.
 - Giới thiệu bài
 2. Luyện tập
 * Hướng dẫn HS làm bài tập
 Bài 1, 2 (T128 SGK):- HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập.
 - Gv cho HS quan sát tranh các con vật.
 - HS dùng bút chì gạch chân dưới từ ngữ miêu tả những bộ phận của con vật.
 - GV ghi bảng làm 2 cột: Các bộ phận và từ ngữ miêu tả.
 - HS nêu, GV ghi nhanh lên bảng.
 + Hai tai To dựng đứng trên cái đầu rất đẹp
 + Hai lỗ mũi Ươn ướt động đậy
 + Hai hàm răng Trắng muốt
 + Bờm Được cắt rất phẳng
 + Ngực Nở
 + Bốn chân Khi đứng cũng dậm lộp cộp trên đất
 + Cái đuôi Dài, ve vẩy hết sang phải lại sang trái
 Bài 3 (T128 SGK): - HS đọc nội dung và yêu cầu bài tập.
 VD: Quan sát một con gà chọi.
 + Hai cẳng chân: cứng và lẳn như hai thanh sắt, phủ đầy những vẩy sáp vàng óng.
 + Đôi bắp đùi: chắc nịch, từng thớ thịt căng lên.
 + Lông: lơ thơ mấy chiếc quăn queo dưới bụng.
 + Đầu: to với đôi mắt dữ dằn
 + Cổ: bạnh.
 + Da: đỏ gay đỏ gắt, đỏ tía, đỏ bóng lên như có quết một nước sơn.
 - HS làm bài vào vở, 2 HS làm bảng phụ.
 - Nhận xét, chữa bài trên bảng phụ.
 - HS nối tiếp đọc kết quả bài làm của mình .
 3. Vận dụng 
 - Hoàn thành bài quan sát
 - Từ kết quả quan sát, viết thành đoạn văn hoàn chỉnh tả hình dáng con vật
 Điều chỉnh bổ sung
 .....................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................ Chính tả
 NGHE – VIẾT: THẮNG BIỂN
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - HS nghe đọc và viết đúng chính tả - trình bày đúng một đoạn văn trong bài tập 
đọc “ Thắng biển”.
 - Tiếp tục luyện viết đúng các tiếng có âm đầu và vần dễ viết sai chính tả l/n; 
in/inh.
 2. Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL 
thẩm mĩ.
 3. Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ viết
 II. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 1. Khởi động : 
 - LPVN điều hành lớp vận động theo bài hát
 - GV giới thiệu bài
 2. Khám phá
 - Gọi 1 em đọc bài viết chính tả.
 - HS đọc thầm lại đoạn văn
 - Gv nhắc HS cách trình bày 2 đoạn văn. Lưu ý HS những tiếng dễ viết sai: lan 
rộng, vật lộn, dữ dội ...
 - Gv đọc từng câu - HS nghe và viết bài.
 - Gv đọc cho HS khảo bài.
 - Chấm bài một số em - nhận xét.
 3. HD làm bài tập. SGKTr77,78
 - HS đọc yêu cầu. GV giải thích y/c bài tập.
 - HS làm bài 
 - GV theo dõi.
 - Gọi HS nêu kết quả 
 - GV nhận xét chữa bài ở bảng.
 4. Vận dụng 
 - Viết lại 5 lần các từ viết sai trong bài chính tả
 - Lấy VD để phân biệt l/n
 _________________________________
 Thứ 5 ngày 7 tháng 4 năm 2022
 Tập đọc
 CON SẺ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Biết đọc diễn cảm đoạn trong bài phù hợp với nội dung; bước đầu biết nhấn giọng 
từ ngữ gợi tả, gợi cảm. - Hiểu nội dung : Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân cứu sẻ non của sẻ già.
 2. Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng 
tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
 3. Phẩm chất: GD HS tình cảm gia đình, tình mẹ con
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Ti vi, máy tính
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 1. Khởi động
 - LPHT điều hành trò chơi : Bắn tên
 + Bạn hãy đọc bài tập đọc: Dù sao trái đất vẫn qua?
 + Lòng dũng cảm của Cô-péc-níc và Ga-li-lê thể hiện ở chỗ nào ?
 + Nêu nội dung bài
 - GV nhận xét.
 - GV giới thiệu bài
 2. Khám phá
 HĐ1. Luyện đọc
 - 1 HS khá đọc toàn bài. Cả lớp đọc thầm và phân đoạn.
 - HS tiếp nối đoạn theo nhóm 4. Tìm từ khó đọc và báo cáo với GV.
 - HS luyện đọc lần 2 theo nhóm 3 và tìm câu khó đọc, báo cáo cho GV
 GV viết câu khó lên bảng và hướng dẫn cách đọc. Kết hợp giải nghĩa các từ ngữ ở 
chú giải
 - HS đọc lần 3 theo nhóm 2. Các nhóm thi đọc. Cả lớp nhận xét 
 - GV nhận xét. 
 - GV hướng dẫn giọng đọc chung và đọc diễn cảm toàn bài
 HĐ2. Tìm hiểu bài.
 - HS đọc thầm, lần lượt trả lời các câu hỏi sau
 + Trên đường đi, con chó thấy gì ? Nó định làm gì ?
 + Việc gì đột ngột xẩy ra khiến con chó dừng lại và lùi?
 + Hình ảnh con sẻ mẹ dũng cảm từ trên cây lao xuống cứu con được miêu tả
 như thế nào?
 + Em hiểu một sức mạnh vô hình trong câu Nhưng một sức mạnh vô hình vẫn cuốn 
nó xuống đất là sức mạnh gì?
 + Vì sao tác giả bày tỏ lòng kính phục đối với con sẻ nhỏ bé?
 - HS đọc thầm lại cả bài, suy nghĩ, nói nội dung của bài văn.
 + Bài văn ca ngợi hành động dũng cảm cứu con và tình mẫu tử thiêng liêng của sẻ 
 mẹ.
 - HS trình bày, GV nhận xét, bổ sung, ghi bảng.
 3. Hướng dẫn đọc diễn cảm.
 - Ba HS nối tiếp nhau đọc 5 đoạn văn.
 - GV hướng dẫn HS tìm đúng giọng đọc từng đoạn và thể hiện diễn cảm phù hợp 
với diễn biến câu chuyện. - Hướng dẫn HS cả lớp luyện đọc diễn cảm đoạn: Bỗng từ trên cây cao gần 
đó cuốn nó xuống đất theo trình tự: GV đọc mẫu- HS luyện đọc theo cặp- thi đọc diễn 
cảm trước lớp;
 - Cả lớp và GV nhận xét, bình chọn bạn đọc hay nhất.
 4. Vận dụng
 - Nêu ý thức bảo vệ môi trường?
 - Nói về tình mẫu tử thiêng liêng ở một số loài vật mà em biết 
 - Nêu lại nội dung bài?
 Điều chỉnh bổ sung
 .....................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
 Luyện tù và câu
 THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ NGUYÊN NHÂN CHO CÂU
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Giúp HS hiểu được tác dụng và đặc điểm của trạng ngữ chỉ nguyên nhân. Trả lời 
câu hỏi : Vì sao? Nhờ đâu? Tại sao?
 - Nhận biết trạng ngữ chỉ nguyên nhân trong câu. Bước đầu biết thêm trạng ngữ chỉ 
nguyên nhân cho câu.
 2. Năng lực chung: Năng lực tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp.
 3. Phẩm chất: Tích cực tham gia các hoạt động học tập
 * ĐCND: Không dạy phần Nhận xét, không dạy phần Ghi nhớ. Phần Luyện tập chỉ 
yêu cầu tìm hoặc thêm trạng ngữ (không yêu cầu nhận diện trạng ngữ gì)
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Ti vi, máy tính. Bảng nhóm.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 1. Khởi động (3p)
 - LPHT điều hành lớp trả lời, nhận xét.
 + Đặt 1 câu có trạng ngữ chỉ thời gian và đặt câu hỏi cho trạng ngữ đó
 2. Luyện tập
 Bài tập 1( Tr 141 SGK): HS đọc yêu cầu
 - HS làm bài cá nhân. GV treo bảng nhóm có viết sẵn nội dung bài tập.
 - 3 HS lên gạch dưới bộ phận trạng ngữ trong câu
 - GV và lớp nhận xét, kết luận lời giải đúng
 Câu a: Chỉ ba tháng sau, nhờ siêng năng, cần cù, câu vượt lên đầu lớp.
 Câu b: Vì rét, những cây lan trong chậu sắt lại.
 Câu c: Tại Hoa mà tổ không được khen.
 Bài tập 2( Tr 141 SGK): GV nêu yêu cầu BT và hướng dẫn làm bài.
 - 3 HS làm bài trên phiếu BT và trình bày kết quả. - GV và lớp nhận xét, chữa bài:
 Câu a: Vì học giỏi, Nam được cô giáo khen.
 Câu b: Nhờ Bác lao công, sân trường lúc cũng sạch sẽ.
 Câu c: Tại vì mải chơi, Tuấn không làm bài tập.
 + Khi nào chúng ta điền từ Nhờ, vì, tại vì?
 + Điền nhờ khi điều kiện đưa ra mang lại lợi ích tích cực
 + Điền tại vì khi điều kiện đưa ra mang lại tác dụng tiêu cực
 + Điền vì khi điều kiện đưa ra là điều kiện khách quan (trời mưa, đường trơn,..) 
hoặc do cố gắng từ nội tại bản thân (học giỏi, chăm học,...)
 - Ghi nhớ cách thêm trạng ngữ cho câu
 - Tìm hiểu về các loại trạng ngữ khác của câu.
 Bài tập 3 ( Tr 141 SGK): - HS đọc yêu cầu BT3, mỗi em đặt 1 câu có trạng ngữ chỉ 
nguyên nhân.
 - HS tiếp nối nhau đọc câu đã đặt
 - GV nhận xét.
 3. Vận dụng
 - Ghi nhớ cách thêm trạng ngữ cho câu
 - Tìm hiểu về các loại trạng ngữ khác của câu.
 Điều chỉnh bổ sung
 .....................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
 ________________________________
 CHIỀU :DẠY PHỤ ĐẠO
 Toán
 ÔN TẬP CHIA CHO SỐ CÓ BA CHỮ SỐ ( T1)
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 Tiếp tục giúp học sinh biết cách đặt tính và thực hiện phép chia số có ba chữ số cho 
số có hai chữ số (chia hết và chia có dư)
 2. Năng lực chung: Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - 
lập luận logic.
 3. Phẩm chất:HS có thái độ học tập tích cực, làm bài tự giác.
 II. ĐỒ DÙNG. 
 Học sinh: Vở luyện tập chung.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 1.GV củng cố kiến thức về chia cho số có 3 chữ số qua ví dụ.
 2. GV chia nhóm đối tượng để làm bài.
 Bài 1: Đặt tính rồi tính * Nhóm tiếp thu chậm:
 Bài 1:Đặt tính rồi tính:
 a) 2120 : 424 
 b) 1935 : 354
 Bài 2: Tính giá trị của biểu thức:
 a) 1890 × 253 + 8910 : 495
 b) 8750 : 25 : 4
 * Nhóm F0, F1
 Bài 1:Đặt tính rồi tính:
 a) 2120 : 424 
 b) 1935 : 354
 Bài 2: Tính giá trị của biểu thức:
 a) 1890 × 253 + 8910 : 495
 b) 8750 : 25 : 4
 Bài 3: Có hai cửa hàng, mỗi cửa hàng đều nhận về 7128m vải. Trung bình mỗi 
ngày của hàng thứ nhất bán được 264m vải, cửa hàng thứ hai bán được 297m vải. Hỏi 
cửa hàng nào bán hết số vải đó sớm hơn và sớm hơn mấy ngày?
 3. Giáo viên theo dõi HS làm bài.
 4. Chữa bài
 Bài 2:
 a) 1890 × 253 + 8910 : 495= 48170 + 18 = 48188
 b) 8700 : 25 : 4 = 348 : 4= 87
 Bài 3:
 Cửa hàng thứ nhất bán hết trong số ngày là:
 7128 : 264 = 27 (ngày)
 Cửa hàng thứ hai bán hết trong số ngày là:
 7128 : 297 = 24 (ngày)
 Cửa hàng thứ 2 bán hết sớm hơn. Vậy cửa hàng 2 sớm hơn số ngày là:
 27 – 24 = 3 (ngày)
 3. Vận dụng: Học sinh làm thêm 1 số dạng bài ở VBT.
 ___________________________________________
 Toán
 ÔN TẬP CHIA CHO SỐ CÓ BA CHỮ SỐ ( T2)
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 Tiếp tục giúp học sinh biết cách đặt tính và thực hiện phép chia số có ba chữ số cho 
số có hai chữ số (chia hết và chia có dư)
 2. Năng lực chung: Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - 
lập luận logic.
 3. Phẩm chất:HS có thái độ học tập tích cực, làm bài tự giác.
 II. ĐỒ DÙNG. Vở luyện tập chung. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 1.Giáo viên chia nhóm cho học sinh làm bài .
 *Nhóm tiếp thu hạn chế
 Bài 1: Đặt tính rồi tính
 a) 361 : 19
 b) 5304 : 24
 c) 20520 : 72
 d) 168840 : 56
 Bài 2: Tính giá trị của biểu thức
 a) 3628 x 24 - 46372
 b) 55477- 1258 : 34
 *.Nhóm F0, F1
 Bài 3: Tìm x, y biết
 a) 85 x Y = 4760
 b) 13345 : x = 85
 Bài 4: Một trang trại gà mỗi ngày gà đẻ được 3000 trứng chia thành các tá trứng, mỗi 
tá 12 quả. Hỏi có bao nhiêu tá trứng?
 Giải
 Mỗi ngày trang trại đóng được số tá trứng là:
 3000 : 12 = 250 (tá trứng)
 Vậy mỗi ngày gà đẻ được 250 tá trứng
*. Học sinh làm xong GV chấm và chữa bài.
3.Hoạt động tiếp nối : Chuẩn bị tiết học sau..
 __________________________________________
 Luyện từ và câu
 ÔN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 1. Năng lực đặc thù
 Tiếp tục giúp học sinh 
 - Hiểu được thế nào là động từ (là từ chỉ hoạt động trạng thái của người, sự vật, 
hiện tượng)
 - Nhận biết được động từ trong câu hoặc thể hiện qua tranh vẽ
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC HS: Vở luyện tập chung.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 1.Khởi động: Cho học sinh hát bài hát theo nhạc: Bài ca đi học.
 2.Luyện tập thực hành.
 a.GV hệ thống lại KT về ĐT:
 - Khái niệm Động từ (ĐT): ĐT là những từ chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật.
 - Ví dụ:
 Đi, chạy ,nhảy,... (ĐT chỉ hoạt động)
 Vui, buồn, giận, ... (ĐT chỉ trạng thái)
 Lưu ý về ĐT chỉ trạng thái:
 - Đặc điểm ngữ pháp nổi bật nhất của ĐT chỉ trạng thái là: nếu như ĐT chỉ hoạt 
động, hành động có thể kết hợp với từ xong ở phía sau (ăn xong, đọc xong ,...) thì ĐT chỉ 
trạng thái không kết hợp với xong ở phía sau (không nói: còn xong, hết xong, kính trọng 
xong, ...). Trong TV có một số loại ĐT chỉ trạng thái sau:
 b. Cho học sinh làm bài tập:
 Bài 1. Trong những từ sau, từ nào là động từ: học hành, viết bài, ghi chép, học tập, 
tập viết, suy nghĩ, bài tập.
 Bài 2:. Viết tiếp vào chỗ trống để hoàn thành câu, yêu cầu có sử dụng ít nhất 1 
 động từ
 1.Vì trời mưa to nên 
 2. Nếu hôm qua không thức khuya đọc truyện thì 
 3. Do mùa đông năm nay đế sớm nên 
 Bài 3: Gạch dưới động từ trong mỗi cụm từ sau:
 trông em , quét nhà , xem truyện , tưới rau, học bài , gấp quần áo, nấu cơm, làm bài 
 tập.
 Bài 4. Cho đoạn văn sau:
 Thỉnh thoảng, muốn thử sự lợi hại của những chiếc vuốt, tôi co cẳng lên, đạp 
phanh phách vào các ngọn cỏ. Những ngọn cỏ gãy rạp, y như có nhát dao vừa lia qua. 
Đôi cánh tôi, trước kia ngắn hủn hoẳn bây giờ thành cái áo dài kín xuống tận chấm đuôi. 
Mỗi khi tôi vũ lên, đã nghe tiếng phành phạch giòn giã. Lúc tôi đi bách bộ thì cả người 
tôi rung rinh một màu nâu bóng mỡ soi gương được và rất ưa nhìn.
 c. Chấm và chữa bài.
 3. Vận dụng: Về tìm một só động từ chỉ hoạt động học tập của học sinh.
 _________________________________________
 Thứ 6 ngày 8 tháng 4 năm 2022
 Toán
 LUYỆN TẬP
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 Giúp HS rèn kĩ năng giải bài toán ‘‘Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó” 
(dạng 1 với n > 1).
 n 2. Năng lực chung: Năng lực tự học, làm việc nhóm, NL tính toán, NL giải quyết 
vấn đề và sáng tạo
 3. Phẩm chất: Chăm chỉ, tích cực trong giờ học.
 II. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 1. Khởi động : 
 - LPHT điều hành trò chơi : Ai nhanh ai đúng.
 - GV nhận xét
 - Giới thiệu bài
 2 Luyện tập
 *GV tổ chức cho HS làm các bài tập trong SGK:
 Bài 1(T151 SGK): HS đọc bài toán.
 - Yêu cầu HS nêu các bước giải sau đó tự làm bài vào vở, 1 HS làm trên bảng phụ.
 - Gọi HS nhận xét, chữa bài, kết luận.
 Bài 2(T151 SGK): - HS tự đọc đề bài.
 Hướng dẫn HS phân tích bài toán: Vì số thứ nhất gấp 5 lần thì được số thứ hai nên 
số thứ nhất bằng 1/5 số thứ hai.Sau đó vẽ sơ đồ.
 - Tiến hành tương tự như BT1.
 Bài 3(T151 SGK): - 1 HS nêu bài toán. HS phân tích bài toán và nêu các bước giải:
 + Vẽ sơ đồ.
 + Tìm hiệu số phần bằng nhau.
 + Tìm mỗi loại.
 - HS làm bài, GV theo dõi, hướng dẫn thêm cho HS yếu.
 - Sau đó gọi một số HS trình bày bài làm. Cả lớp và GV nhận xét, chữa bài.
 Bài 4(T151 SGK): - Mỗi HS tự đặt một đề toán rồi giải bài toán đó.
 - GV chọn một vài bài để cả lớp phân tích, nhận xét.
 3. Vận dụng
 - GV nhận xét chung về kĩ năng làm bài của HS.
 - Dặn HS về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài mới.
 Điều chỉnh bổ sung
 .....................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
 Tập làm văn
 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN MIÊU TẢ CON VẬT
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Nhận biết được về đoạn văn và ý chính của từng đoạn trong bài văn tả con chuồn 
chuồn nước; biết sắp xếp các câu cho trước thành một đoạn văn; bước đầu viết được một 
đoạn văn có câu mở đầu cho sẵn. 2. Năng lực chung:: Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL tự 
học, NL giao tiếp.
 3. Phẩm chất: Có ý thức học tập tích cực, nghiêm túc
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Ti vi, máy tính
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 1. Khởi động
 - HS đọc lại những ghi chép sau khi quan sát các bộ phận con vật.
 - GV nhận xét.
 - GV giới thiệu bài
 2. Luyện tập
 *. Hướng dẫn HS làm bài tập
 Bài 1(T130 SGK): - HS đọc yêu cầu bài tập.
 - CN đọc thầm bài Con chuồn chuồn nước và xác định các đoạn trong bài, ý chính 
của mỗi đoạn.
 - HS nêu kết quả, nhận xét, bổ sung.
 - GV nhận xét, chốt lời giải đúng.
 + Đoạn 1: Ôi ....phân vân. Tả ngoại hình chú chuồn chuồn nước lúc đậu một chỗ.
 + Đoạn 2: Còn lại. Tả chú chuồn chuồn nước lúc tung cánh bay kết hợp tả cảnh đẹp 
của thiên nhiên theo cánh bay của chú.
 Bài 2(T130 SGK): - HS đọc yêu cầu nội dung bài tập
 - N2 thảo luận làm bài, nêu kết quả, nhận xét, bổ sung.
 - GV nhận xét, kết luận lời giải đúng. Thứ tự các câu : b, a, c.
 Bài 3(T130 SGK): - HS đọc yêu cầu, gợi ý bài tập.
 - CN viết bài vào vở, 2 HS làm bài ở phiếu.
 - Chữa bài ở phiếu, nhận xét, sửa lỗi dùng từ ,viết câu, diễn đạt.
 - HS dưới lớp đọc bài làm của mình, nhận xét, bổ sung.
 3. Vận dụng
 - GV nhận xét giờ học. 
 - Từ kết quả quan sát, viết thành đoạn văn hoàn chỉnh tả hình dáng con vật. Dặn 
HS Tập quan sát ngoại hình, hoạt động của con vật em thích và ghi lại những gì quan sát 
được.
 Điều chỉnh bổ sung
 .....................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................