Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 4 - Tuần 15 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop4.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 30. THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 4........
 Môn học: Toán Tuần: 15 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Tiết PPCT 71 • Tiết 2 – Thiết kế đường chạy • 35 phút
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Vẽ đường thẳng qua một điểm và song song với đường cho trước bằng thước, ê ke; giải thích hai lần 
dựng góc vuông.
Vẽ bản thiết kế hai đường chạy trên giấy theo năm bước; vận dụng bản thiết kế để kẻ đường chạy trên 
sân theo nhóm.
Phân công, kiểm tra sản phẩm của nhóm; cẩn thận khi đo, kẻ, giữ trật tự và an toàn trong hoạt động 
ngoài lớp.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: hình vẽ SGK trang 103–104 trong Word; chọn trước sân phẳng, khô, không có xe qua lại, gần 
lớp; đánh dấu khu vực cho 3–4 nhóm. Mỗi nhóm: thước dây, dây thẳng hoặc thanh thẳng nhẵn, phấn, ê 
ke lớn; mỗi HS: giấy, bút chì, thước, ê ke. Hoạt động sân thực hiện trên mô hình dài 4 m, tổng rộng 2 
m (mỗi làn rộng 1 m), không tổ chức chạy thi. Khi không thể ra sân, dùng giấy khổ lớn tại lớp làm mô 
hình dài 40 cm, rộng 20 cm; giữ đầy đủ thao tác và kiểm tra, ghi rõ chưa thực hành trên sân.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Khởi động (3 phút)
Nhắc lại dấu hiệu song song và xác định điểm ngoài đường thẳng.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Gà con qua cầu (3 phút)
 Ba câu hỏi giúp gà qua ba nhịp cầu: (1) Hai cạnh dài đối diện của tờ giấy chữ nhật có quan hệ gì? (2) 
 Quan sát hình Bài 1 bên dưới, điểm H có nằm trên AB không? (3) Hai đường thẳng song song có cắt 
 nhau khi kéo dài không?
 Cho cả lớp lần lượt trả lời; mỗi câu đúng tiến Hai cạnh dài đối diện song song; H ở ngoài AB; 
 một nhịp bằng ba ngón tay. Mời một em chỉ hai hai đường thẳng song song không cắt nhau dù 
 cạnh đối diện và một em chỉ H; từ câu 3 dẫn vào kéo dài. HS chỉ đúng đối tượng, sửa nếu nhầm 
 việc kẻ các làn chạy. cạnh kề với cạnh đối diện.
 Đúng ba ý hoặc sửa được sau khi chỉ trên vật thật; không tính điểm đánh giá.
 1 Biên soạn: Lop4.vn 
Luyện tập và trải nghiệm (28 phút)
Dựng đường song song, hoàn thành bản thiết kế rồi triển khai theo nhóm.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Bài 1 – Vẽ qua H trong hai trường hợp (7 phút)
 Vẽ CD qua H và song song với AB ở cả hình a và hình b. So sánh hướng của AB trong hai hình 
 trước khi vẽ.
 Hình từ SGK Toán 4, tập một, trang 103.
 Cho cặp HS nói cách làm; một em vẽ, một em Ở hình a, AB thẳng đứng; ở hình b, AB nghiêng. 
 giữ thước và quan sát. Dựng đường phụ qua H, Cả hai hình đều có H ở ngoài AB; HS kẻ đường 
 vuông góc AB: đặt một cạnh góc vuông trùng phụ qua H và vuông góc AB.
 AB, trượt ê ke đến khi cạnh kia đi qua H rồi kẻ.
 Tiếp theo đặt đỉnh góc vuông tại H, một cạnh CD qua H, vuông góc đường phụ và song song 
 trùng đường phụ; kẻ CD theo cạnh kia. Mời hai AB. Hình a cho CD thẳng đứng ở phía phải AB; 
 em thao tác trên bảng, mỗi em một hình. Nếu hình b cho CD nghiêng cùng hướng với AB và đi 
 CD cắt AB do đặt sai cạnh, yêu cầu chỉ lại qua H.
 đường phụ trước khi sửa.
 Đổi vở kiểm H thuộc CD và hai góc vuông. Hỏi: Không thay đổi cách dựng. Hai em chỉ đường 
 “AB nghiêng ở hình b có làm thay đổi cách dựng phụ và vị trí đặt ê ke, phát hiện hình thiếu H 
 không?” hoặc đặt sai góc và sửa.
 Cả hai hình qua đúng H, đúng hướng; thao tác bằng thước và ê ke, không chỉ vẽ ước lượng.
 Bài 2 – Vạch xuất phát và mép đường chạy (5 phút)
 Tự vẽ bản thiết kế: bước 1, vẽ MN dài 2 cm và lấy H là trung điểm MN; bước 2, vẽ MP vuông góc 
 MN, MP dài 10 cm.
 Hình từ SGK Toán 4, tập một, trang 103.
 GV làm mẫu trên bảng; HS đặt tờ giấy nằm Vẽ MN thẳng đứng; = = 1 cm. H nằm 
 ngang, chừa đủ chỗ bên phải MN. Hỏi: “H cách trên MN, không đặt H ở ngoài đoạn.
 M và N bao nhiêu xăng-ti-mét?”. Cho HS đo, 
 đánh dấu H trước khi đặt ê ke tại M.
 Giữ một cạnh góc vuông trùng MN, kẻ tia từ M MP dài 10 cm, vuông góc MN tại M. HS đánh 
 sang phải rồi dùng thước lấy P cách M 10 cm. Đi dấu M, H, N, P rõ; tự sửa sai số hoặc điểm P đặt 
 từng bàn kiểm vạch số 0, góc vuông và chiều trước vạch 10 cm.
 dài.
 Đúng MN, trung điểm H, MP và góc vuông; bản vẽ còn đủ chỗ cho hai làn.
 2 Biên soạn: Lop4.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Bài 2 – Hoàn chỉnh hai làn chạy (5 phút)
 Tiếp tục bản thiết kế: bước 3, vẽ HK và NQ song song với MP, cùng dài 10 cm; bước 4, nối P với Q; 
 bước 5, ghi XUẤT PHÁT ở MN, ĐÍCH ở PQ và đánh số hai làn.
 Hình từ SGK Toán 4, tập một, trang 104.
 Dùng MN làm đường chung vuông góc: tại H và 푃 = 퐾 = 푄 = 10 cm. MP, HK, NQ song 
 N, đặt ê ke như tại M; kẻ sang phải, lấy K và Q song; P, K, Q cùng nằm trên vạch đích. PQ 
 cách H và N 10 cm. Cho HS kiểm ba điểm P, K, vuông góc ba đường này.
 Q có thẳng hàng rồi nối PQ.
 Đổi vở kiểm đủ năm bước. Mời một em trình Sản phẩm có hai làn đều nhau; làn 1 giữa MP và 
 bày bản thiết kế và một em nêu điều chỉnh. HK, làn 2 giữa HK và NQ. Vạch xuất phát MN 
 Nhắc: có ba đường biên song song nhưng chỉ tạo dài 2 cm, mỗi làn rộng 1 cm; nhãn rõ, không viết 
 hai làn, không đánh số ba làn. nhãn đè lên đường kẻ.
 Bản thiết kế đủ kích thước, hai làn, hai nhãn; nhận xét bằng sản phẩm và sửa ngay chỗ lệch.
 3 Biên soạn: Lop4.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Bài 3 – Kẻ đường chạy trên sân (11 phút)
 Từ bản thiết kế, mỗi nhóm kẻ mô hình đường chạy dài 4 m, có hai làn rộng 1 m. Sử dụng thước dây, 
 phấn, dây căng hoặc thanh thẳng và ê ke lớn. Không chạy thi trên mô hình.
 Hình từ SGK Toán 4, tập một, trang 104.
 Dành 2 phút di chuyển và kiểm dụng cụ trong Mang bản thiết kế và dụng cụ; đứng trong khu 
 khu vực đã chọn. Phân vai: giữ đầu dây, đo, vực nhóm, nêu vai mình đảm nhiệm. Nhận ra 
 đánh dấu, kẻ, kiểm góc và đọc bản thiết kế; luân kích thước trên sân khác kích thước bản vẽ giấy.
 phiên để mỗi em làm ít nhất một thao tác. Nhắc 
 không kéo dây chắn lối đi, không quật thanh 
 thẳng.
 Dành 6 phút thực hành: kẻ MN dài 2 m, đánh Mô hình có ba đoạn MP, HK, NQ cùng dài 4 m 
 dấu H ở giữa; đặt ê ke lớn tại M để xác định và song song; hai làn mỗi làn rộng 1 m. MN, PQ 
 hướng MP vuông góc MN, căng dây lấy MP dài là hai vạch vuông góc với các đường biên; nhãn 
 4 m. Dựng HK và NQ vuông góc MN cùng về dùng đúng chức năng.
 phía P, cùng dài 4 m; nối PQ. Ghi xuất phát, đích 
 và số 1, 2.
 Dành 3 phút cho nhóm cạnh bên kiểm chiều dài, Nhóm bạn chỉ vị trí đo/đặt ê ke, nhận xét cụ thể 
 hai bề rộng và góc vuông; sửa rồi thu dụng cụ, “làn 2 rộng hơn 1 m, cần đánh dấu lại N” nếu có. 
 trở lại lớp. Nếu dây võng hoặc bị lệch, căng Sản phẩm trong lớp được gọi đúng là mô hình 
 thẳng và đánh dấu lại, không lấy nét ước lượng trên giấy, không báo đã vẽ ngoài sân.
 làm kết quả. Nếu dùng phương án trong lớp, các 
 bước tương tự với dài 40 cm, tổng rộng 20 cm.
 Quan sát mỗi em tham gia; kiểm chiều dài, bề rộng, góc và nhãn. Chấp nhận sai số nhỏ do nét phấn; 
 phải sửa lệch rõ ảnh hưởng hai làn.
 4