Giáo án Khoa học 4 (Kết nối tri thức) - Tuần 4

 TUẦN 4: CHỦ ĐỀ 1: CHẤT
 Bài 4: KHÔNG KHÍ CÓ Ở ĐÂU? THÀNH PHẦN VÀ TÍNH CHẤT CỦA 
 KHÔNG KHÍ (T1) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Quan sát và làm được thí nghiệm đơn giản để:
 + Nhận biết được sự có mặt của không khí
 +Xác định được một số tính chất của không khí
 +Nhận biết trong không khí có hơi nước, bụi, .
 - Kể được tên của không khí: ni-tơ,(nitrogen), ô-xi (oxygen).các -bô – níc (carbon 
dioxide).
 - Rèn luyện kĩ năng làm thí nghiệm, hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần phát 
triển năng lực khoa học.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ thực hiện thí nghiệm, trải nghiệm để kiểm 
chứng tính thực tiễn của nội dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện tốt và có sáng tạo trong thực 
hiện các hoạt động của bài học để năm chắc kiến thức.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm 
và thí nghiệm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện với bạn trong học tập và 
trải nghiệm.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để năm vững nội dung yêu 
cầu cần đạt của bài học.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: - Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung.
- Cách tiến hành:
- GV cho học sinh xem đoạn phim hoạt hình - HS xem đoạn phim hoạt hình, nghe và 
“Không khí xung quanh ta” để khởi động bài trả lời câu hỏi của giáo viên..
học. 
- GV Cùng trao đổi với HS về nội dung đoạn - HS chia sẻ những điều mình xem được 
phim trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào 
bài mới. - HS lắng nghe.
2. Hoạt động:
- Mục tiêu: 
+ Nhận biết được sự có mặt của không khí
+Xác định được một số tính chất của không khí
+Nhận biết trong không khí có hơi nước, bụi, .
+ Rèn luyện kĩ năng làm thí nghiệm, hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần phát triển 
năng lực khoa học.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Không khí có ở đâu. (sinh 
hoạt nhóm 4)
- GV cho học sinh tham gia hoạt động thu và - Đại diện các nhóm nhận các dụng cụ 
giữ không khí để phát hiện sự có mặt của thí nghiệm.
không khí xung quanh không gian lớp học. - Lắng nghe yêu cầu của GV
Dự đoán kết quả xảy ra. -Tiến hành thực hiện thí nghiệm theo 
* Thí nghiệm 1. GV chuẩn bị: một túi ni yêu cầu của giáo viên.
lông phân hủy sinh học, 1 chậu thủy tinh 
chứa nước, tăm, dây buộc. giao cho 4 nhóm 
và yêu cầu:
- Tiến hành: Cầm túi nilông mở to miệng túi 
đi nhanh trong lớp hoặc ngoài hành lang như 
bạn hình 1a. Khi túi phồng lên, buộc miệng 
túi lại. - Cho túi vào chậu nước, dùng tăm chọc 
thủng một lỗ rồi bóp nhẹ túi như hình 1b, 
quan sát hiện tượng xảy ra.
- GV mời HS giải thích hiện tượng xảy ra và 
cho biết túi ni lông có chứa gì?
-GV chốt lại: Khi bóp nhẹ túi thấy có bọt 
khí thoát ra ngoài, điều này chứng tỏ rằng 
trong túi chứa không khí.
* Thí nghiệm 2. 
- Quan sát hình 2, dự đoán bên trong chai - Các nhóm quan sát, thảo luận và báo 
rỗng và trong các lỗ nhỏ li ti của miếng bọt cáo kết quả thí nghiệm, nhóm khác nhận 
biển khô có chứa gì? xét.
 - 2-3 HS nhắc lại.
 -HS lắng nghe và rút kinh nghiệm.
 -Lắng nghe yêu cầu của GV
 -Tiến hành thực hiện quan sát theo yêu 
 cầu của giáo viên. Dự đoán kết quả xảy 
-GV tiếp tục cho HS quan sát hình 3 để kiểm ra.
chứng dự đoán ban đầu. -Một số nhóm giải thích hiện tượng ở 
-GV hỏi HS từ các hiện tượng quan sát được hình 3 và cho biết dự đoán ban đầu của 
ở hình 1,2,3 và trong cuộc sống, hãy cho biết nhóm đúng hay sai.
không khí có ở đâu.
- GV nhận xét chung, chốt lại kiến thức:
Vì trong chai và miếng bọt biển có chứa 
không khí, khi nước chiếm chỗ thì không khí 
thoát ra ngoài.
 -HS trả lời theo suy nghĩ
Tổng kết thí nghiệm: - Qua các thí nghiệm đã làm, chúng ta có thể - HS trả lời cá nhân theo hiếu biết cảu 
biết được không khí có ở đâu. mình qua quan sát các thí nghiệm.
+ GV nhận xét, tuyên dương. + Không khí có xung quanh mọi vật và 
 mọi chỗ rỗng bên trong vật.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Nhốt không khí vào 
trong túi”
+ GV chuẩn bị một số túi ni lông. - Học sinh lắng nghe yêu cầu trò chơi.
+ Chia lớp thành các nhóm. Và cùng thi 
một lượt trong thời gian 2 phút.
 - Cô đưa ra cái túi nilon hỏi HS túi bóng - HS tham gia trò chơi.
của cô như thế nào?
- Hãy cùng cô vợt, nhốt không khí vào 
trong túi nhé. HS thực hiện theo yêu cầu của GV. Đội 
 - Các em đã nhốt được không khí vào nào nhanh tay sẽ thắng cuộc.
trong túi chưa? -HS trả lời câu hỏi của GV.
 - Vì sao em biết là đã nhốt được không khí - Không khí: không có màu, không có 
vào trong túi rồi? mùi, không nắm bắt được nhưng có ở khắp 
- Cô đã nhốt không khí vào trong túi nilon mọi nơi xung quanh chúng ta. 
lên túi nilon căng phồng nên đấy.
- Em nhìn thấy không khí như thế nào?
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
 --------------------------------------------------- TUẦN 1: CHỦ ĐỀ 1: CHẤT
 Bài 4: KHÔNG KHÍ CÓ Ở ĐÂU? THÀNH PHẦN VÀ TÍNH CHẤT CỦA 
 KHÔNG KHÍ (T2) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Quan sát và làm được thí nghiệm đơn giản để:
 + Nhận biết được sự có mặt của không khí
 +Xác định được một số tính chất của không khí
 +Nhận biết trong không khí có hơi nước, bụi, .
 - Kể được tên của không khí: ni-tơ,(nitrogen), ô-xi (oxygen).các -bô – níc (carbon 
dioxide).
 - Rèn luyện kĩ năng làm thí nghiệm, hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần phát 
triển năng lực khoa học.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ thực hiện thí nghiệm, trải nghiệm để kiểm 
chứng tính thực tiễn của nội dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện tốt và có sáng tạo trong thực 
hiện các hoạt động của bài học để năm chắc kiến thức.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm 
và thí nghiệm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện với bạn trong học tập và 
trải nghiệm.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để năm vững nội dung yêu 
cầu cần đạt của bài học.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập 
trung.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi. Quan sát hình 
+ GV đốt 2 cây nến ( vì bật lửa rất nguy hiểm và trả lời câu hỏi
nên các em không được tự ý dùng) 
-Cho HS nhìn xem 2 cây nến như thế nào? + 2 cây nến đang cháy
-Hai cây nến đang cháy nếu bây giờ cô úp cái 
cốc này vào, các em đoán xem điều gì sẽ xảy + HS dự đoán.
ra?
-Điều gì xảy ra đây? - HS lắng nghe.
-Vì sao nến lại tắt?
- GV cho HS trả lời. Nhận xét, tuyên dương 
và dẫn dắt vào bài mới.
2. Hoạt động:
- Mục tiêu: 
+Xác định được một số tính chất của không khí
+Nhận biết trong không khí có hơi nước, bụi, .
+ Nếu được và liên hệ thực tế về vai trò của không khí trong cuộc sống và sinh hoạt.
+ Rèn luyện kĩ năng làm thí nghiệm, hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần phát triển 
năng lực khoa học.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2: Không khí có những tính 
chất gì?. (Sinh hoạt nhóm 2)
*Quanh em là không khí:
- GV cho HS dùng các giác quan và cho biết - HS sinh hoạt nhóm 2, thảo luận và trả 
màu, mùi, vị của không khí. lời các câu hỏi theo yêu cầu.
- Nêu ví dụ về mùi thơm hay mùi khó chịu -HS lấy ví dụ, các nhóm nhận xét lẫn 
mà em đã ngửi thấy trong không khí. Mùi đó nhau.
có phải là mùi của không khí không, vì sao?
- Chúng ta nhìn thấy nhau và nhìn thấy đồ vật 
xung quanh chúng ta, từ đó nhận xét về tính trong suốt của không khí.
- Mời HS thảo luận nhóm 2 để thực hiện - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả:
nhiệm vụ. 
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả - HS trả lời cá nhân theo hiểu biết của 
thảo luận, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. mình.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- GV nhận xét tuyên dương và chốt lại nội 
dung:
Không khí không màu, không mùi, không vị. 
Nếu có mùi thơm hay mùi khó chịu nào đó thì 
đó không phải là mùi của không khí. - Chúng 
ta nhìn thấy nhau và nhìn thấy đồ vật xung 
quanh chúng ta, từ đó nhận xét về tính trong 
suốt của không khí. Không khí không có hình 
dạng nhất định, nó có hình dạng của vật 
chứa nó.
*Thí nghiệm 1: -HS theo dõi
Chuẩn bị: 1 bơm tiêm
Tiến hành: dùng đầu ngón tay bịt kín đầu kim 
tiêm, dùng ngón tay khác ấn ruột bơm tiêm 
vào sâu trong vỏ bơm tiêm (hình 4b) sau đó 
thả ngón tay vừa ấn ruột bơm tiêm ra (hình 
4c)
-Quan sát hình a và cho biết bên trong vỏ 
bơm tiêm chứa gì?
-Mô tả hiện tượng đã xảy ra ở hình 4b và 4c -HS quan sát và trả lời câu hỏi của GV
có sử dụng các từ gợi ý. Không khí nén lại, 
giãn ra -Đại diện các nhóm trả lời
-GV cho các nhóm trả lời và nhận xét chéo - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
nhau.
-GV nhận xét phần trình bày của các nhóm. 
Chốt kiến thức: Bên trong vỏ bơm chứa 
không khí. Khi ấn ruột bơm tiêm vào sâu trong vỏ bơm tiêm (hình 4b) không khí bị nén 
lại sau đó thả tay ra (hình 4c) không khí lại 
dãn ra đẩy ruột bơm tiêm lên trên.
-GV cho HS quan sát hình 5 và trả lời câu -HS quan sát hình 5
hỏi:
- Bạn Nam kéo ruột bơm lên hay ấn ruột bơm 
xuống để lốp xe căng lên?
- Trong tác động đó bạn Nam đã áp dụng tính 
chất nào của không khí?
 -HS trả lời: Bạn Nam đã ấn ruột bơm 
 xuống để không khí vào bên trong lốp 
- GV mời học sinh trả lời câu hỏi, GV nhận xe để lốp xe căng lên.
xét, bổ sung. -Tác dụng đó bạn Nam đã áp dụng tính 
- GV nhận xét, tuyên dương. chất nén lại của không khí.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
Hoạt động 3: Không khí gồm những thành 
phần nào?
a) Thành phần của không khí. (Sinh hoạt 
nhóm đôi)
- GV cho học sinh quan sát hình 6 để trả lời - HS quan sát hình 6 và thực hiện theo 
câu hỏi. yêu cầu của GV.
- Kể tên các thành phần của không khí, trong 
đó thành phần nào nhiều nhất?
- GV mời các nhóm trình bày kết quả thảo 
luận.
- Mời các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét trả lời của HS và chốt kiến 
thức:Thành phần chính của không khí gồm: 
ni-tơ, ôxi và các-bô-níc. Thành phần nhiều - HS, quan sát tranh, thảo luận và trả lời 
nhất là ni-tơ. câu hỏi.
- GV nhận xét, tuyên dương và tái hiện thêm - HS lắng nghe và rút kinh nghiệm.
 -HS dự đoán. một số hình ảnh thực tế như: sự xuất hiện 
của các giọt nước trên tấm kính khi trời nồm 
để HS dự đoán trong không khí còn chứa gì.
*Thí nghiệm: (Hoạt động cả lớp)
+Chuẩn bị: 2 cốc thủy tinh không màu, 2 đĩa, - HS lắng nghe.
nước màu, viên nước đá.
+ Tiến hành: Cho một lượng nước có màu 
như nhau vào 2 cốc, cho vào cốc b vài viên 
nước đá (hình 7)
Khoảng vài phút sau, quan sát và giải thích 
hiện tượng xảy ra phía ngoài mỗi cốc và phía 
trong mỗi đĩa.
- GV mời HS đọc yêu cầu bài. -Quan sát tranh, thảo luận và đưa ra các 
- Mời HS trả lời câu hỏi phương án trả lời.
- GV nhận xét, tuyên dương và chốt kiến - HS trả lời câu hỏi, nhận xét chéo lẫn 
thức: Cốc b có nước bên ngoài thành cốc và nhau.
dưới đĩa. Nguyên nhân do thành của cốc b - Cả lớp lắng nghe. Rút kinh nghiệm.
lạnh và nước trong không khí khi gặp lạnh thì 
ngưng tụ lại.
* Không khí chứa gì?
- GV cho HS quan sát tranh và nêu câu hỏi: -HS quan sát hình 8 kết hợp trả lời câu 
ngoài thành phần khí ni-tơ, ôxi, các-bô-níc,... hỏi của GV.
không khí còn chứa gì?
-GV nhận xét, chốt lại kiến thức: Trong -HS trả lời câu hỏi
không khí còn chứa bụi vì khi miết ngón tay Một vài em khác nhận xét câu trả lời 
trên bàn thì thấy bụi bám vào. của bạn.
 -HS lắng nghe.
4. Vận dụng trải nghiệm. - Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Em đã học”
+ Chia lớp thành các nhóm. Và cùng thi 
một lượt trong thời gian 2 phút.
+ Các nhóm thi nhau vẽ sơ đồ tư duy về - Học sinh chia nhóm và tham gia trò 
tính chất của không khí, tên các thành phần chơi.
của không khí, các chất khác có trong -Các nhóm khác nhận xét bổ sung chỉnh 
không khí. Sau 2 phút, nhóm nào nhanh sửa sản phẩm tóm tắt của nhau
nhất nhóm đó thắng cuộc.
- GV chốt kiến thức bài học.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................