Bài giảng Luyện từ và câu Lớp 4 - Bài: Dùng câu hỏi vào mục đích khác - Năm học 2021-2022

CHÀO MỪNG CÁC EM ĐẾN VỚI TIẾT HỌC 
Luyện từ và câu 
Thứ Năm ngày 9 tháng 12 năm 2021 
Luyện từ và câu 
Dùng câu hĈ vào mục đích khác 
I) Nhận xét 
1. Đọc lại đoạn đối thoại giữa ông Hòn Rấm với chú bé Đất trong truyện Chú Đất Nung: 
Ông Hòn Rấm cười bảo : 
- Sao chú mày nhát thế? Đất có thể nung trong lửa kia mà! 
Chú bé Đất ngạc nhiên hỏi lại : 
- Nung ấy ạ? 
- Chứ sao? Đã là người thì phải dám xông pha, làm được nhiều việc có ích. 
 Ông Hòn Rấm cười bảo: 
 Đất có thể nung trong lửa kia mà! 
 Chú bé Đất ngạc nhiên hỏi lại: 
	Đã là người thì phải dám xông pha, làm được 
nhiều việc có ích. 
- Sao chú mày nhát thế? 
- Nung ấy ạ? 
- Chứ sao? 
I. Nhận xét : 
1. Tìm câu hỏi của ông Hòn Rấm. 
Đọc lại các câu hỏi của ông Hòn Rấm 
2 . Theo em, các câu hỏi của ông Hòn Rấm có dùng để hỏi về điều chưa biết không? Nếu không chúng được dùng làm gì? 
Câu hỏi 
Mục đích 
- Sao chú mày nhát thế? 
- Chứ sao? 
I. Nhận xét : 
- Ông Hòn Rấm đất có thể nung trong lửa. 
- Ông Hòn Rấm chú bé Đất nhát . 
chê 
khẳng định 
I. Nhận xét : 
- Con trai của mẹ giỏi thế? 
Em bé của Trang mới được 11 tháng tuổi mà đã chập chững tập đi. Mẹ phấn khởi nói: 
Câu hỏi 
Mục đích 
- Sao chú mày nhát thế? 
- Chứ sao? 
I. Nhận xét : 
- Ông Hòn Rấm khẳng định đất có thể nung trong lửa. 
- Ông Hòn Rấm chê chú bé Đất nhát . 
- Mẹ em chóng biết đi. 
- Con trai của mẹ giỏi thế? 
khen 
 Lan và Hoa cùng xem một bộ phim. Lan bảo phim đó hay nhưng Hoa lại bảo: 
I. Nhận xét : 
“Phim đó mà hay à?” 
Câu hỏi 
Mục đích 
- Sao chú mày nhát thế? 
- Chứ sao? 
I. Nhận xét : 
- Ông Hòn Rấm khẳng định đất có thể nung trong lửa. 
- Ông Hòn Rấm chê chú bé Đất nhát . 
- Mẹ em chóng biết đi. 
- Con trai của mẹ giỏi thế? 
khen 
“Phim đó mà hay à?” 
-Hoa ý kiến của Lan. 
phủ định 
3. Trong nhà văn hóa, em và bạn say sưa trao đổi với nhau về bộ phim đang xem. Bỗng có người bên cạnh bảo: “ Các cháu có thể nói nhỏ hơn không? ” . Em hiểu câu hỏi ấy có ý nghĩa gì? 
I. Nhận xét : 
Câu hỏi 
Mục đích 
- Sao chú mày nhát thế? 
- Chứ sao? 
I. Nhận xét : 
- Ông Hòn Rấm khẳng định đất có thể nung trong lửa. 
- Ông Hòn Rấm chê chú bé Đất nhát . 
- Mẹ em chóng biết đi. 
- Con trai của mẹ giỏi thế? 
khen 
“Phim đó mà hay à?” 
-Hoa ý kiến của Lan. 
phủ định 
Các cháu có thể nói nhỏ hơn không? 
 Câu hỏi dùng để nêu , 
yêu cầu 
mong muốn. 
Ngoài mục đích dùng câu hỏi để hỏi về điều chưa biết, người ta còn dung câu hỏi để làm gì? 
II. GHI NHỚ : 
Nhiều khi ta có thể dùng câu hỏi để thể hiện: 
	 1. Thái độ khen, chê. 
	 2. Sự khẳng định, phủ định. 
	3. Yêu cầu, mong muốn . 
III. Luyện tập : 
Bài 1 : Các câu hỏi sau được dùng làm gì? 
 a) Dỗ mãi mà em bé vẫn khóc, mẹ bảo: “Có nín đi không? Các chị ấy cười cho đây này.” 
 b) Ánh mắt các bạn nhìn tôi như trách móc: “Vì sao cậu lại làm phiền lòng cô như vậy ?” 
 c) Chị tôi cười: “Em vẽ thế này mà bảo là con ngựa à ?” 
 d) Bà cụ hỏi một người đang đứng vơ vẩn trước bến xe: “Chú có thể xem giúp tôi mấy giờ có xe đi miền Đông không?” 
III. Luyện tập : 
Câu hỏi 
Dùng làm gì? 
Bài 1: Các câu hỏi sau được dùng làm gì? 
a) Có nín đi không? 
b) Vì sao cậu lại làm phiền lòng cô như vậy? 
 c) Em vẽ thế này mà bảo là con ngựa à? 
d) Chú có thể xem giúp tôi mấy giờ có xe đi Miền Đông không? 
Mẹ em bé nín khóc. 
 Thể hiện ý 
Chị em vẽ không giống con ngựa. 
Bà cụ 
chê trách 
yêu cầu 
chê 
nhờ cậy giúp đỡ. 
Bài 2 : Đặt câu phù hợp với các tình huống cho sau đây: 
Trong giờ sinh hoạt đầu tuần của toàn trường, em đang chăm chú nghe cô hiệu trưởng nói thì một bạn ngồi cạnh hỏi chuyện em. Em hãy dùng hình thức câu hỏi để nói với bạn: chờ xong giờ sinh hoạt sẽ nói chuyện. 
Đến nhà một bạn cùng lớp, em thấy nhà rất sạch sẽ, đồ đạc sắp xếp gọn gàng,ngăn nắp. Hãy dùng hình thức câu hỏi để khen bạn. 
Trong giờ kiểm tra em làm sai một bài tập, mãi đến khi về nhà em mới nghĩ ra. Em có thể tự trách mình bằng câu hỏi như thế nào? 
Em và các bạn trao đổi về các trò chơi. Bạn Linh bảo: “Đá cầu là thích nhất.” Bạn Nam lại nói: “Chơi bi thích hơn.” Em hãy dùng hình thức câu hỏi để nêu ý kiến của mình: chơi diều cũng thú vị. 
Trong giờ sinh hoạt đầu tuần của toàn trường, em đang chăm chú nghe cô hiệu trưởng nói thì một bạn ngồi cạnh hỏi chuyện em. Em hãy dùng hình thức câu hỏi để nói với bạn: chờ xong giờ sinh hoạt sẽ nói chuyện 
- Bạn có thể chờ hết giờ sinh hoạt, chúng mình cùng nói chuyện được không? 
Đến nhà một bạn cùng lớp, em thấy nhà rất sạch sẽ, đồ đạc sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp. Hãy dùng hình thức câu hỏi để khen bạn. 
- Sao nhà bạn sạch sẽ, ngăn nắp thế? 
Trong giờ kiểm tra em làm sai một bài tập, mãi đến khi về nhà em mới nghĩ ra. Em có thể tự trách mình bằng câu hỏi như thế nào? 
- Bài toán không khó sao mình làm sai vậy nhỉ? 
Em và các bạn trao đổi về các trò chơi. Bạn Linh bảo: “Đá cầu là thích nhất.” Bạn Nam lại nói: “Chơi bi thích hơn.” Em hãy dùng hình thức câu hỏi để nêu ý kiến của mình: chơi diều cũng thú vị. 
- Chơi diều cũng thú vị chứ? 
Bài 2 : Đặt câu phù hợp với các tình huống đã cho 
a. Bạn có thể chờ hết giờ sinh hoạt, chúng mình cùng nói chuyện được không? 
c. Bài toán không khó sao mình làm sai vậy nhỉ? 
b.Sao nhà bạn sạch sẽ, ngăn nắp thế? 
d. Chơi diều cũng thú vị chứ? 
Bài 3 : Hãy nêu một vài tình huống có thể dùng câu hỏi để: 
	 a) Tỏ thái độ khen, chê. 
	b) Khẳng định, phủ định. 
	c) Thể hiện yêu cầu, mong muốn . 
Dùng câu hỏi để làm gì? 
Dùng trong những tình huống nào? 
a. Tỏ thái độ khen, chê. 
b. Khẳng định, phủ định. 
c. Thể hiện yêu cầu, mong muốn. 
Bài 3. Hãy nêu một vài tình huống dùng câu hỏi để: 
- Tối qua, bé rất nghịch, bôi mực hết sách của em. Em tức quá, kêu lên: “ Sao em hư thế nhỉ? Anh không chơi với em nữa”. 
Một bạn chỉ thích ăn táo. Em nói với bạn: “Ăn ổi cũng ngon chứ?” 
Bạn thấy em nói vậy thì bĩu môi: “Ăn ổi cho hỏng răng à?” 
Em trai em nhảy nhót trên giường huỳnh huỵch lúc em đang chăm chú học bài. Em bảo: “ Em ra ngoài cho chị học bài được không?” 
GOODBYE